愛可懷著凌亂的念頭，離開教室，在走廊上小跑起來。
沒跑幾步，就聽見前方空無一人的走廊裡，傳出了死靈的警告聲：
『那位同學，走廊禁止奔跑。』
愛可立刻收住腳步，把奔跑改成了行走，用地球語言致歉：『哦哦，抱歉抱歉。』
這看似平常的應對，對於不通規則的古代人而言，又會是一記殺招。
『請問，備課室怎麼走呢？』愛可明知故問，開始測試死靈能否被對話。
然而，十多秒過去，嘈雜的走廊裡，也沒再傳出與愛可對話的死靈之聲。
愛可吐出一口氣，可能是鬆了口氣，也可能是在嘆氣。她心底既有沒遭到處刑的慶幸，也有沒能成功溝通的小失落。
死靈是不能被對話的嗎？
還是說，因為我及時改正了違規狀態，所以死靈又注意不到我了？
又或者是，那死靈在警告過我之後，就首接離開了？
嗯，還是首接去教師備課室，找老師確認課程安排吧。
那裡的環境封閉，能排除死靈突然離開的可能性，比較利於測試。
愛可如此想著，一雙小短腿在地上走出殘影，以足以競爭小學三年級競走冠軍的速度，來到了同層的備課室。
按照在地球的就學經驗來說，這種備課室裡待著的，是下一堂課要在這個樓層裡上課的教師。
也就是說，701班級的死靈語文老師，多半就己經在這裡了。
說起來，愛可之所以知道這間備課室的準確位置，還要多虧了金尾巴同學不辭辛勞的沿途掃蕩。
感謝感謝。
愛可在心裡向某天下第一致以誠摯的謝意，而後深呼吸兩次，鼓足勇氣，邁出了主動違規，測試規則的第一步。
“叩叩叩。”愛可抬起小手，在本就開啟的門扇上敲了三下，才款款步入了備課室裡。
備課室裡理所當然的空無一人，只有五張辦公桌，以近似華容道的組合方式構築其中，由一條曲折過道貫通內外。
愛可用學生的身份踏入教師備課室，本就是一種違規，在進入的瞬間，就遭受了死靈老師的凝視，聽到了死靈之語：
『愛可同學，你來備課室做什麼？』
『老師，我來確認一下下午第三節課的體育課要不要上課？』
愛可壓住激動，用流利的現代地球語言回答，心裡飽含期待。
沒讓愛可等待太久，那空無一人的辦公桌前，就傳來了迴音：
『愛可同學是701班的吧？』
能溝通！
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