來自於內心的衝動，無法解釋，不可抗拒。
她渴望抱住林澤，享受愛撫的同時，小聲詢問「能不能再講一遍你在那個雨夜如何找到我，抱我回家的故事」，可林澤的態度顯然沒有給他這樣的機會。
「意義在哪裡？」林澤忍不住道。
「我害怕我對你而言沒有任何價值。」
「你可以去尋找自己的價值。」
「尋找……自己的價值，找到了你就不討厭我了嗎?」她眼巴巴的看著林澤。
「我該上課了。」林澤提起了書包。
他邁開步伐，從北川綾音的身邊經過，肩膀擦過她的髮絲，腳步聲輕緩。
離她遠去了。
……
夜晚，安靜的學習時間。
林澤認真的執筆書寫著，將白天記的七零八碎的潦草筆記整理好。
他並不覺得白天的時候對北川綾音學姐的話有些太過殘忍了，很多時候，殘忍才是真正的溫柔。
如果不讓她認清本質，那以後會有更多的麻煩。
林澤能察覺到北川學姐對他的依賴，不知道從什麼時候開始就有了不小的苗頭，然後到現在急速膨脹，如果再不加以糾正，恐怕以後就一發不可收拾了。
他能理解。
畢竟患上這樣的病，患者本身是極度缺乏安全感的，就像半個身子落入懸崖，那此時有一根草讓她抓住，她本能的會握的很緊很緊。
可治療卓有成效，林澤不得不為未來思考。
他不希望在醫生和患者的關係間，再添上更復雜的東西，那樣會影響他的生活，同時對北川綾音學姐也是一種不公平。
為什麼對她不公平呢?
那自然要透過問題去看本質了。
普通的醫患關係，並沒有什麼特別之處，關鍵在於他和學姐本就畸形的相處模式。
林澤作為醫學生，他從認識學姐開始就到處蒐羅資料，查詢論文，請教島津師姐相關的問題，如果只是跟隨系統一步步的完成任務，那他才是真的愚蠢。
林澤有模糊的感覺，他接近了病症治療的本質。
因為人是特別複雜的生物，目前對人體的研究依然只是冰山一角，古往今來有不少科學家前赴後繼的做出努力，所總結出的東西——為了更科學的解釋行為背後隱藏的本質。
1963年，米爾格拉姆曾經做過一個實驗，實驗者會站在教師的旁邊，如果有學生答錯了一道題，教師就要施加電擊，作為懲罰，並且每一次都要增加電擊強度。
學生會痛苦的尖叫。昏厥。乃至假裝休克。
可實驗者只是一味的讓教師增加電擊強度，強調命令和必須繼續做實驗的重要性，深化這個意識，而大多數的教師都會選擇服從，只有少數堅決地選擇了抗拒命令。
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