「啊？」
「嗯！？？？」
「他爸媽不是離婚了嗎？怎麼還不在了？！」
班主任第一句剛讀完，底下就已經愣住了。
不是哥們兒。
你這樣寫，我們還真寫不過你！
「好了安靜。」
班主任示意大家安靜，表示，寫作文字就是在虛實之間的。
「你們動不動就是說這天下雨，然後爸爸媽媽去學校給你們送傘，你們覺得這真實嗎？」班主任反問。
眾人忍不住偷笑。
班主任說：「你們不要笑，咱們班就有好幾個，說那天天灰濛濛的，然後父親去學校給她送傘，回到家以後，父親的肩膀溼了一半。」
班主任這麼一說，底下立刻有幾個學生不好意思的臉紅了。
班主任也是無奈，說你爸爸媽媽也夠累的，這傘從小學送到高中，都不覺得累。
「嘿嘿。」
教育完大家以後，班主任繼續閱讀周子揚的作文。
周子揚的這篇八百字的作文寫的的確好，全篇並沒有寫說和父親經歷過什麼事情，只是用簡單的文字敘述。
比如那天下雨，別人都有爸爸接，就他沒有爸爸接。
讀到這裡，底下同學又是偷笑。
班主任也是無奈，怎麼說來說去，都要下雨？
還好把文章內容糊弄過去。
到了這篇文章的精髓。
這墳頭的草，青了又黃，黃了又青。
以簡單的文字，勾勒出對父親的思念。
「一直和你們講，作文的三要素，龍頭鳳尾豬肚子，周子揚的這篇作文寫的就很好。」
「開篇點題，短短一句話，就可以吸引住讀者。」
「後面的這句，青了又黃，黃了又青，寫出了時間的流逝。」
老師對周子揚的這篇作文是真的很欣賞，他說這篇作文大機率會被登上高考作文集選裡。
同學們紛紛點頭，認可班主任的觀點，作文寫的真的很好。
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