《我給你自由》“不喜歡，我喜歡男孩子。”(1)

“不喜歡，我喜歡男孩子。”

客廳暖光柔和，習題冊平鋪在原木茶几上，紙面密密麻麻印著規整的荷蘭語字元，看得人眼花繚亂。

被當場戳穿成績的池回年蔫了一瞬，乖乖趴在沙發邊扒著筆，糾結半天，還是忍不住抬頭，一臉疑惑地看向池嶼世：“你怎麼知道我成績的？”

池嶼世慵懶倚在沙發靠背上，指尖隨意搭在膝頭，神色從容淡然，淡淡應聲：“媽媽有和我說。

短短一句話，讓池回年徹底沒了底氣。

原來自己偷偷考砸、躲著不敢說的成績單、屢次滑落的評級，還有偷懶耍滑的小毛病，全都被老媽一字不落地講給了遠在國外的姐姐聽。

少年瞬間垮下小臉，徹底放棄了搜答案的歪心思，認命地扒拉著習題冊，小聲嘟囔：“知道就知道吧……那你教我，我好好寫。”

見他終於收了玩鬧的心思，池嶼世這才起身走了過來。

她在茶几旁落座，周身散漫的慵懶盡數收斂，取而代之的是一絲不苟的認真氣場。褪去職場凌厲，卻多了幾分嚴師般的規整，溫柔卻自帶壓迫感，反差格外鮮明。

林願靜靜坐在一旁，支著下巴淺笑，安安靜靜看著兩人。

她還是第一次見池嶼世這般模樣，既不是職場殺伐果斷的總裁，也不是對她萬般縱容的戀人，是帶著分寸、帶著規整、耐心又嚴格的姐姐模樣。

“哪道不會？指給我看。”池嶼世垂眸看著習題冊，聲線溫和，卻字字清晰，沒有半分敷衍。

池回年立刻老實，乖乖指出幾道大題，認認真真聽她講解。

起初半小時，池嶼世耐心得無可挑剔。

她語速平緩，邏輯清晰，遇到池回年聽不懂的知識點，會放慢節奏拆分步驟，反覆梳理思路，還會用最簡單的例子幫他理解。少年走神分心、寫字潦草敷衍時，她也不會厲聲責備，只是輕輕敲一下紙面，語氣淺淺提醒：“專心。寫完這一題再發呆。”

溫柔、耐心、條理滿分，嚴而不厲，軟而有度。

池回年一開始還繃著神經，聽得格外認真，暗自感慨自家姐姐也太厲害了，什麼都會，難怪從小就是全校最優的優等生。

可半個小時一過，輔導節奏徹底卡住。

癥結暴露得徹徹底底。

池回年的語言短板一目瞭然：他流利掌握中文、英語，日常聽荷蘭語完全無障礙，和本地人交流自如，可只會聽、不會讀、不會寫、看不懂書面詞彙。

習題整本都是純荷蘭語題幹，沒有雙語對照，大量書面專業詞彙、語法句式，他完全識別無能。

池嶼世指著題幹逐詞講解，問他看懂了嗎。

少年皺著眉盯半天紙面，最後委屈巴巴搖頭：“看不懂……單詞不認識。”

池嶼世耐著性子，逐句翻譯、逐詞註解，重新梳理題幹。

講完再問，池回年依舊懵懵懂懂：“姐，我聽得懂你說的意思，但我對著題目，還是不知道該怎麼寫。”

口語聽力零壓力，讀寫完全零基礎。

這是當地人雙語成長最典型的問題，也是池嶼世一時忽略的盲區。

接下來的十幾分鍾，徹底陷入死迴圈。

。上之面卷到不落都解講切一，式句出不寫、目題懂不讀年回池，晰清再輯邏、通再得講世嶼池

。力無滿寫底眼，神走頻頻筆著握，躁煩越寫越，懵越聽越年

。心耐有所了平磨業作被次一第，世嶼池的控失極、心耐穩沈來素

。淨淨乾乾得卸底徹場氣的謹嚴真認那，奈無了滿盛裡眸眼淺，心眉按輕輕尖指，弟弟的語口懂聽能只、幹題面書懂不看活死前眼著看

。意笑碎細滿盛底眼，微頭肩得憋笑憋，願林的程全觀圍旁一

。扎掙棄放底徹，氣口一出吐輕輕世嶼池，於終

”。了學不“：笑好又奈無，容縱的爛擺底徹著帶氣語，冊題習的開攤了上合地落利脆乾，手抬

。芒的生求起亮間瞬裡眼，頭抬地猛年回池

”。言語面書的家國己自懂不看是你“，得不笑哭氣語，題問結總準，他著看眸垂世嶼池”。題做會不是不這你“

”。啊句長寫詞單面書背事沒誰，語蘭荷聽話說時平，語英用多大課上學上們我，啊是就來本“：壯氣直理，頭撓撓年回池

。氣脾了沒底徹世嶼池，樣模的爛擺坦年著看

。上業作語蘭荷的弟弟家自了在栽偏偏，拿鬆輕能都析分料資的雜覆再、案劃企的難再，言語國多通、場商橫縱認自

。導輔效無程全，盡耗心耐，時小半時耗

”。我是不，你是的書讀國中去送被要正反“，束管加嚴再不，平躺底徹，坐靠後往世嶼池”。理麼怎你便隨業作“

”……“：年回池

了慌底徹年到下這

。腳的己自砸頭石起搬麼什了到會於終，願林的笑憋向看又，姐姐家自著看眼他

”。心擔太用不，的你教好好會定一程課和師老的邊那，書讀國中了去是要真，的事沒“：寬口開聲，意笑著忍願林，樣模的敵大臨如副一，臉了垮間瞬年回池見

”？嗎天十假放次一以可校學的國中！啊要不“：道問口，結糾是滿里神眼，鼓浪撥像得搖頭把刻立年料誰

”。以可不？“：實老氣語，頭搖輕輕即隨，怔一微微願林

。存無然頭勁的跳蹦活還才方，惱苦了滿寫上臉，團一擰頭眉，上發沙了在蔫人個整，膀肩著拉耷他。想幻的後最年回池了碎擊接直，字個三短短

”。呢友朋新不識認能還，活的趣有多很有也餘課，張麼那中象想有沒也排安業課實其“：安地語細聲溫，膊胳的他拍了拍輕輕手，來下了下心，子樣的屈委又神慌副這他見願林

。節細問追地奇好，話句兩一上時不時邊一聽邊一，展舒慢慢也眼眉的拉耷，來下鬆放漸漸緒的繃本原年回池。緩舒輕調語，活團社的樣各式各講，鬧打笑嬉的間課講，常日的裡園校國著說慢慢

。起響裡間空的融融暖在時不時聲笑，滴點活生的裡日平、事趣園校的地各起聊閒，語一我言一你人三，適閒鬆輕得變底徹氛氣的裡廳客

”。息休備準不還了晚麼這？嗎課上用不天明你“：問詢聲出口隨，弟弟的濃正致興向看眼抬世嶼池，兒會一好了聊

”。假放天明，啊用不“：道回地咧咧大大，袋腦晃了晃年回池

”。了運幸很是倒那“：慨聲輕，意笑的淡淺抹一起勾角言聞世嶼池

閒清日半得得難，業課趕起早用不

。馨溫與在自的伴相人家有只，力的業學有沒，擾紛的作工有沒，起一在影的人三將燈的黃暖。香淡的香花與木草來送，院庭過穿風晚的外窗，謐靜夜

。意笑的溫著噙終始間眼眉，和附話搭爾偶，真認得聽願林。來起活鮮都子屋間整讓，聲笑的快輕著伴音嗓的亮清年，事趣的間學同裡校學起說地致興，惱煩的學轉和業作了開拋底徹年回池

。溫的開不化滿盛底眼，上臉側的和願林在落目，樣模的笑談人兩旁著看靜靜，上發沙在靠世嶼池

。樣蔫的難為業作被才方有沒點半，著意隨雙，上墊發沙在癱地弛鬆人個整，心了開放底徹，課上起早用不己自到想一年回池

”？了磯杉回麼怎不就是不是後以你那？吧對久好待要來回次這你，姐“：思心卦八的有獨人年著帶，世嶼池向看地奇好然忽，轉了轉珠眼，下著撐他

”。國回願小陪是或，裡這在都，間時分部大後以，移轉慢慢會作工“：聲應溫，上願林的靜靜安安側在落，垂微目，料布發沙著挲輕輕尖指世嶼池

。了亮間瞬睛眼年回池，齣一話這

。現出裡片照和片影在只，海山片一著隔遠永姐姐的他而，大長鬧鬧吵吵弟姐人別，邊在陪姐姐家人別是就的慕羨最大到小從他

”。了媽爸陪人個一我是不於終後以“，躍雀的粹純著，彎彎眼眉得笑年”。了好太那“