剩下的那個理由，他打死也不會說出口。
是為了班花梅梅，梅梅也玩神魔西遊，而且玩得比他好。
她家裡條件好，有電腦，每天晚上都能上線，等級甩他好幾條街。
他每天早上去補習早早起床，偷偷溜去網咖玩一個小時，為的就是能追上梅梅，能跟她組隊，幫她抓寶寶，陪她過劇情。
可梅梅身邊的高手實在太多了，他在好友列表里根本排不上號，每次眼睜睜看著梅梅這等級遠遠超過他，他只能默默地找人一起組隊升級。
如果他真能考中狀元，那可是全區只有一個的狀元。
系統公告會把他的名字掛在所有伺服器的螢幕上，梅梅一定會看見，還能出現在官網首頁。
到時候他就能擁有那臺新電腦，可以把等級追上來，和梅梅一起組隊刷副本。
真正走上人生巔峰，上次他送了個泡泡給梅梅，梅梅感動得要帶他過劇情，男人的尊嚴讓他當場嚴詞拒絕，並一直把這視為恥辱。
馬上來到暑假結束前最後一次摸底測試，寧波的歷史和政治成績從之前的吊車尾猛躥到了班級前五。
卷子上一道關於貞觀之治的論述題被他寫得密密麻麻，閱卷老師在旁邊批了一行紅字：知識面很廣，繼續保持。
英語還是全憑緣分得分，數學照舊三十幾分。
班主任在成績單上寫了一句評語：該生近期學習態度轉變明顯，希望保持。
寧波開心地把成績單摺好塞進書包，心想回家拿給老媽看，應該能少挨一頓竹筍炒肉。
這場科舉大賽引發的動靜，遠比秦政預想的大得多。
最先注意到的是《深市晚報》的記者。
他在網咖蹲點採訪時，無意間看見不少玩家都直直地盯著螢幕，嘴裡還唸唸有詞。他隨口問了一個正在刷科舉模擬器的黃毛青年這是在幹嘛，那黃毛頭也不抬，說是神魔西遊的科舉大賽，一邊答題一邊蹦出各種正確答案。
記者大為驚歎，在網咖裡坐了整整一個下午，把題庫裡的幾百道題翻了個遍，回去寫了一篇報導。
標題起得很剋制：《遊戲裡的考試，考試裡的遊戲，神魔西遊科舉大賽觀察》。
報導裡客觀描述了科舉大賽的規則和題目內容，也提到了玩家的反饋，最後對遊戲寓教於樂的意義給予了肯定。
這篇報導被幾家教育類報紙轉載之後，風向漸漸變了。
一家教育週刊的評論文章寫道：「一款網路遊戲將歷史知識。詩詞常識融入答題競賽，讓未成年玩家在課餘時間自發背誦唐詩。鑽研歷史年表，這種寓教於樂的形式值得關注。」
緊接著《中學生報》也跟進了一篇短評，語氣更直接：「當課堂上的歷史年表讓學生昏昏欲睡，遊戲裡的科舉大賽卻讓他們挑燈夜讀，我們的教育方式是否也該反思一下了？」
最讓秦政沒想到的是一封來自某市教育局的信。
信裡沒有公章，只是一位教研員以個人名義寫來的。
他在做教育遊戲化的課題研究時，偶然發現了神魔西遊的科舉系統，花了一週把整個題庫跑完，結論是這套題目的知識點覆蓋面。難度梯度和趣味性平衡得相當好，放在課外讀物裡也算得上精品。
信的末尾，他小心翼翼地詢問能否將科舉題庫授權給他們做教學參考。
還特意補了一句：題庫裡很多類似「玄武門網咖」這樣的錯誤選項，教研組的幾位歷史老師一致認為非常幽默，值得借鑑。
