彼得洛夫點了點頭：“我們卡利諾夫市也在推行雙語教學，但效果不如你們這邊好。一方面是因為師資有限，另一方面是學生的語言基礎差距大。
”他說完，側過頭看著玉天麟，問道：“你的英語是在學校學的嗎？還是有其他渠道？”
這個問題問得很隨意，但玉天麟感覺到周圍幾個外事辦的工作人員目光都微微動了一下。
玉天麟如實回答道：“大部分是在學校學的，但我父親留下了一些英文原版書，我從小就開始讀，慢慢就積累起來了。”
彼得洛夫的眼睛微微眯了一下：“你父親留下很多書？”
玉天麟點了點頭，沒有在這個話題上多展開。
彼得洛夫似乎也察覺到了他不願意多談這個話題，沒有再追問。
他收回目光，繼續往前走，道：“那你們學校的圖書館在哪裡？我想去看看。”
“在那邊，”玉天麟指了指教學樓西側一棟獨立的建築，道：“從這邊走過去大約三分鐘。”
一行人轉向圖書館的方向。
走進圖書館的大門，一股淡淡的紙墨香氣撲面而來。
彼得洛夫放慢了腳步，目光掃過書架上的那些書籍，像是在尋找什麼。
“你們圖書館的藏書量大概有多少？”他問道。
“大約十五萬冊，涵蓋文、史、哲、科、藝等各主要門類。每年還會新增幾千冊新書，學校在圖書採購上的投入一首很穩定。”
彼得洛夫點了點頭，沿著書架之間的通道慢慢走著。
走到一個書架前的時候，他停下腳步，目光落在了一排書脊上。那些書大多是英文原版，國際關係、政治學、歷史類的居多。
他伸手抽出一本翻了翻，是亨利·基辛格的《大外交》。
他看了兩頁，合上書放回原處，側過頭對玉天麟道：“這本書你看過嗎？”
”玉天麟答道：“看過，基辛格對國際秩序的分析很有深度，不過他的視角更偏向於現實主義，有些觀點放在今天來看，需要批判性地理解。”
彼得洛夫臉上露出了一絲驚訝之色，沒想到一個高中生會對基辛格做出這樣的評價。
“那你覺得，基辛格說的秩序和合法性這兩個概念之間的關係，在今天的世界裡還成立嗎？”
這個問題聽起來像是隨口一問，但玉天麟知道，這不可能是臨時起意的問題。
彼得洛夫在試探他。
周圍安靜了一瞬。
翻譯沒有開口，因為這個問題是首接用英語問的。
幾個學校領導和外事辦的工作人員都看著玉天麟，等待著他的回答。
玉天麟想了想，然後看著彼得洛夫道：“基辛格認為，國際秩序的核心是合法性，即大國之間對彼此地位的相互承認。但我認為，在當今世界，合法性這個概念己經被可預測性替代了。”
“怎麼說？”彼得洛夫雙手插在風衣口袋裡，微微歪著頭看著玉天麟。
”。踐實係關際國的天今合符更靠可說如不，法合說其與，為認我以所。礎基的定穩了有就，測預可。測預可就為行，確明則規。要重則規戲遊的可認同共套一如不遠法合的謂所間之家國一單，下況種這在。雜復更數變，多更方弈博，的化極多是系際國的天今。了壘對營陣個兩的期時戰冷是不經己界世的天今為因“
。音聲的頁書翻個某遠到聽能得靜安廳大的樓一館書圖，話些這完說麟天玉
。下一了拍輕輕，來出裡袋口從手把地慢慢後然，鐘秒幾他了看，裡那在站夫得彼
。晰清外格裡館書圖的靜安在但，大不聲掌
”。遠很了走上路條這在經己你，質潛備僅不你“：道，賞欣的真認種一著帶裡目的夫得彼”。法說下一改要我天今。質潛的外秀優為備你過說就前之我，學同麟天玉“
。拍一了跳跳心得弄價評個這被麟天玉
”。方地的習學要多很有還我，定肯的生先夫得彼謝謝“：道，欠了欠微微他
