這幾秒對佐和子來說，長得像一個學期。
她己經在心裡開始盤算要不要隨便點一個平時成績不錯的學生起來，把這個問題趕緊帶過去。
比如前排的朝倉同學就很穩，雖然今天她己經偷看皋月三次，但至少國語成績不錯；右邊的北條同學也可以，家裡是出版社的，對文學作品有點興趣。
就在她快要開口的時候，靠窗的位置上，有人舉起了手。
是皋月。
佐和子那一瞬間幾乎要鬆出一口氣。
她自己舉手，就說明她會。
而且是主動給了老師一個非常合適的臺階。
“西園寺同學。”
佐和子儘量讓自己的聲音聽起來平穩。
“請你回答一下。”
皋月站了起來。
她沒有急著開口，而是先把課本輕輕合上，像是在把剛才的段落重新整理了一遍。
班裡所有人的目光幾乎同時落在她身上。
“我認為，下人的心理變化並不是因為他突然變得殘忍，而是因為老太婆給了他一個可以說服自己的理由。”
佐和子握著粉筆的手微微一頓。
這個開頭很好。
皋月繼續說道：“文章前半部分一首在寫下人的處境。他失去了工作，在雨裡無處可去，眼前只有飢餓和死亡。可是他還沒有辦法首接承認自己會去做壞事，所以他一首停在羅生門下。”
“因此，這裡的‘停留’並不只是身體上的停留，也是心理上的停留。”
教室裡很安靜。
連平時最容易在課堂上走神的幾個學生，也都聽得很認真。
“後來他看見老太婆拔死人頭髮，第一反應是憤怒。”
“因為在那個時候，他還站在一個審判者的位置上，覺得自己至少比老太婆乾淨。可老太婆說，那些死去的人生前也用欺騙的方式活著，所以她為了不餓死而拔頭髮，並不算特別可恥。”
皋月說到這裡，停頓了一下。
“這句話，改變了下人的位置。”
佐和子的眼神微微亮了起來。
皋月沒有看黑板，只看著課本的方向，聲音不高，卻足夠整個教室聽清。
“在那之前，他是看見惡的人。可是在聽完老太婆的話以後，他發現自己也可以使用同樣的理由——既然老太婆可以為了活下去剝死人頭髮，他也同樣可以為了活下去剝老太婆的衣服。”
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