周嚴是個老師同學家長都喜歡的好學生。
他身高大約有一米八，生得白淨，架著一副框架眼鏡，總是認真學習，卻不像一般的好學生那樣呆板。
他是班長，在同學們當中擁有號召力，週末會和同學約著去打球，去少年宮上藝術類課程。
成績常年佔據第一，各科成績全面開花，卻還兼顧藝術，同時，還有專屬於他的，好學生的冷幽默。
總之，是個很‘完美’的人。
這是霍沁雪眼中的周嚴。
成績比她好，閱讀寬泛，娛樂方面也並非呆板一塊，和這樣的人待在一起，天文地理都能聊到一塊，簡首是一個完美符合她審美的男生。
既滿足了她慕強的心態，又無比契合她的靈魂。
而這樣的人，也只有她能配得上。
周嚴全校第一，霍沁雪第三，中間夾著個無關緊要的人，但沒關係，她會很快追上來成為第二，甚至和周嚴比肩，成為第一。
但是此刻，周嚴卻和那個無關緊要的人在聊天，這讓霍沁雪發自內心的不喜歡。
周嚴：“這道題的解法有兩種，但是我只做出來一種，不知道你能不能做出另一種？”
蘇悅接過習題，“我試試。”
霍沁雪就坐在他兩邊上，見狀也去看習題，“一起做，也許我能做出來。”
蘇悅無所謂，把習題擺在中間，就開始思考解題方式。
她在數學上花費的心思，僅次於物理，市面上能看到的各種習題，都有買回來做過。
這個題看著很新鮮，是她沒寫過的，但是很多題目看著花哨，但核心公式是不會變的。
蘇悅上手寫題，在寫到一半的時候，忽然卡住了。
她們班上數學的學習進度還在指數函式，但這道題裡面卻要用到三角函式的公式。
就算每個老師的教學進度不一樣，但也不存在比其他老師提前一個大章節。
但蘇悅是誰？
她會提前預習每門科目，除了預習還會寫題加深記憶，對三角函式當然有記憶，甚至也己經做過類似的題。
蘇悅微微挑眉，沒有急著做題，而是去想，為什麼周嚴會拿這道題出來給她做。
是為了試探她的學習進度，瞭解她真正的水平，還是單純就是為了交流學習？
如果是前者，那這究竟算是一種挑釁還是一種傲慢的表達？
蘇悅沒有繼續再想這些，會與不會，是兩種結果，沒有中間值。
她將這道題的解法寫出來，思考了一會兒，又寫出另一種解法。
一旁的霍沁雪一個解法都沒能寫出來，面色變得難看，尤其是看到周嚴臉上對蘇悅的驚訝後。
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