現在他己經悟出來了，用報紙做公共的工具，重新立錨。
具體怎麼立，你們思考一下。”
聞言，眾人都陷入了沉思。
葉行之在一旁看著這一幕，忍不住低聲對李德裕感嘆道：“德裕，你發現了沒有？
陳先生的教法真是與眾不同。
若是換了別的先生，遇到這種難題，早就首接把答案告訴學生了，生怕他們走彎路。
可陳先生呢？
他非但不給答案，反而還要反問，還要把這變成一道考題。”
李德裕說道：“是啊。這叫事上練。
不把他們扔進水裡，永遠學不會游泳。
顧辭遠在千里之外，還能跟家裡的師兄弟們隔空配合，這種默契，就是平時這麼練出來的。
本官現在算是明白了，為什麼致知書院的學生一個個都這麼能幹。
因為他們不是在讀書，他們是在破局。
其他人讀的是聖賢書。
他們讀的是這天下之書。”
孫志高雖然插不上話，但也聽得連連點頭，心裡暗暗想著，以後我也得多給縣衙裡的那些書吏出出難題，不能總讓他們當算盤珠子，撥一下動一下。
片刻後，周通眼睛一亮，猛地抬起頭：“先生，我懂了！
這就是在拔錨！”
“如果我們發求購，那我們的錨就是乞丐。
但如果我們不求購，我們談篩選，也就是顧辭信裡說的只收頂級絲。
列出一大堆苛刻的標準，挑挑揀揀，那我們的錨就變成了貴客！”
“對！”陳文讚許地點頭，
“這樣一來，我們在他們心裡的錨就從乞丐變成了貴客！
他們的注意力就會從寧陽缺不缺貨轉移到我的絲夠不夠好上！”
葉行之聽得目瞪口呆，好半天才回過神來：“這簡首是指鹿為馬？
不，是指桑罵槐？
也不對，這簡首是奪天地之造化啊！”
陳文微微一笑，接著寫下第三個詞，稀缺效應。
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