但凡是讓自家孩子進書院讀書，誰不是抱著一顆讓自家孩子出人頭地的心來的？
結果三年之後，你告訴我們說孩子不適合讀書做官，讓孩子去學技術.......
學技術還用得著來你們書院嗎？
十里八村的，幹木工的，打鐵的，種地的，養畜類的，哪兒沒有啊？
怎麼就在你們這裡白讀三年書，還是要做這些普通百姓乾的活兒？
顏思魯的考慮，跟陸德明有異曲同工之妙。
除非說，將來從書院裡學到了東西之後，出了書院就能有個好去處。
什麼是好去處呢？
比如說現在莊子上有這麼多作坊，去作坊裡做個賬房先生，掙的不少，還穩定，這是外面的人進不來的地方。
這個，他們能接受。
或者說，加入到涇陽王府的產業當中，為涇陽王做事什麼的。
因為都知道，在涇陽王府麾下的這些產業當中當差，有保障。
“如今我麾下產業缺少優秀的人才，第一批畢業的學生，不愁他們的生路。”李復說道：“再怎麼著，讀書三年，認字，明理，比起那些直接去找師傅拜師給人家當學徒的，還是有優勢的。”
“給人家當學徒，要學多少年，十年八年的，還在師傅麾下呢。”
“師傅不說你出師了，就給師傅一直幹吧。”
“書院這邊的好處呢，讀書三年打基礎，不管幹什麼，得有一定的知識吧？
誰說，進農學院，將來就去學種地了？
司農監的官員，是專門種地的嗎？
那肯定不是，從古至今，任何一次的種子改良，包括髮現新的種子，推廣種植，這都是朝廷司農監負責的事情，功勞當中，他們要佔一大半的。”
“朝廷為什麼設定司農監，就是為了，要培育出更好的種子，老百姓種地，有更好的種子，提高產量，哪怕是十畝地提高一石，這也是進步，總有一天，能夠做到一畝地提升一石，甚至三石五石。”
“不去做，又怎麼能進步，怎麼能發展呢？”
“包括畜牧業也是，只看到了雞鴨鵝了？北方草原那麼廣闊的天地，如今那裡，是大唐控制範圍內。”
雖然眼下打贏了，草原向大唐稱臣納貢了，但是，大唐要經營草原，要將其真正的納入麾下，就一定要有人紮根草原，讓那裡，徹底的變成大唐的領土。
而不是“名義上”的。
大唐缺少優質的戰馬，總要有人，去做這件事的。
這是什麼，這是未來的職業藍海，學出來，你就游去吧。
“再說學工匠，不管是木匠鐵匠，圖紙總要會看吧，學賬房，數總要會算吧？”李復拍著手說道：“三年讀書，打基礎，比在外面給人家當學徒，方便快捷多了，甚至，這也是一條捷徑。”
給人家當學徒，鞍前馬後的伺候師傅一家，拿著師傅比對待親爹還要孝順。
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