“事情的前因後果我都聽幾位同學說了，不管怎麼說，有事要好好說，動手都是不對的......”
“馬老師，所以，前因後果是什麼您說說看！還有，重要的是誰先動的手你調查清楚了嗎？”周懷熠眼神犀利地看向對面幾個孩子。
“呃......這個......當時比較混亂......所以我說動手是不對的。”馬老師答道。
“既然你連誰先動手都調查不清，昨天為什麼就確認是我們孩子的問題，只因為他們傷看起來輕一點？”周懷熠對於昨天只剩下三個孩子在辦公室的事情耿耿於懷。
馬老師看向陶主任求救，陶主任就解釋：
“昨天確實有點失誤，不過馬老師確認過孩子沒問題，肯定確認過的。”
“馬老師是醫生嗎？傷輕重靠眼睛看著判斷？別的孩子我不知道，反正我們棟哲叫了一晚上不舒服，不知道是不是沒有及時到醫院的原因。”宋瑩立即知道周懷熠的意思了，忙插話。
“......”
馬老師當老師多年，一般家長都是客客氣氣，難纏也遇到過，但是這麼多難纏的聚一起，還是第一次，還以為主動權在自己手裡，其實不知道早就交了出去。
他又道：“不管怎麼樣，打架就肯定是兩方都有問題，一方不該先動手，一方不應該......”
黃玲抬手製止他往下說：
“馬老師的意思是捱打不能還手對吧！那好，你兒子在高二三班，我一會兒就打一個試試，你的水平高，孩子應該教育得好，我看他還不還手。”
“你怎麼胡攪蠻纏！關我兒子什麼事？”馬老師一愣。
“哎，怎麼到你孩子身上就不行了？別人家孩子就可以？你就是這麼當老師的？”宋瑩抱著手臂問。
“事由、經過都不問，先左右各打一巴掌，這老師這麼粗糙地處理學生事件是對的嗎？還班主任呢！想想都害怕啊！”朱秀玉柔聲道。
幾人連珠炮圍攻馬老師，對面西個家長都看愣了。
張老師是個做學生工作的女老師，處理這樣的糾紛沒有一百次也有幾十次了，但是沒有一次是這樣的情況。
平時，家長一來都是先批評自己的孩子不應該打架，然後就道歉，如果雙方都動了手，那就握手言和。
只有這回，家長不僅沒有罵自己孩子，而是在罵老師。
但是，她知道自己的本職工作，還是吞了口口水，出了聲：
“幾位......冷靜一下，我覺得......”
幾位就真的冷靜下來，而且同時冷冷地看向她。
張老師硬生生把想說的話給吞了回去，轉言說：
“我覺得你們不如坐下慢慢說，我去倒茶。”
她溜著邊出去，走到門口，陶主任對她做了個“校長”的口型，她心領神會，溜出去就往校長辦公室去。
陶主任開始打圓場。
“事情我瞭解過了，李光磊連著一周天天拔黃筱婷的腳踏車氣門芯，昨天還塗了公告欄裡黃筱婷的照片......”
李光磊的父母穿得人模狗樣，一副頤指氣使的樣子。
”！頭指手個一過有沒都我，大麼這長子兒我！？來出打都鼻子兒我給能還兒事點這就！的起不了麼什有，笑玩個開是子孩“：道母李
。室議會了出轉，說沒話二玲黃，話到這聽
