林安然連連帶頭：“您放心，範校長，我們一定不辜負組織的培養。”
“對，就是這樣，咱們國家難啊，你跟徐程的孩子多大了，當兵去了嗎？”範志德對徐程這個曾經的下屬記憶深刻。
“去下鄉了，想讓他在基層摔打兩年在當兵。”
“下鄉好啊，現在城裡娃都不知道小麥和稻穀長什麼樣，去農村看看學習學習也好。”
林安然陪著他聊了一會，也被範校長帶著認識了一些老同志。
“這就是你那個學生的愛人，在雲省的那兩口子啊？哎喲，可算是見到真人了，你們年輕人啊，真敢想敢幹啊。”一個身穿軍裝的老同志看著林安然臉上是欣慰的笑。
“年輕人不錯，繼續努力，好好幹，就得多來幾個你們這樣銳意進取的才行。”
“唉，話也不能這麼說，銳意進取是要有的，但也要行為有度，林主任和徐司令他們能有今天的成功，是因為做到了這個平衡，否則，一味的銳意進取也不是好事。”有人怕這話犯了忌諱只能如此替老友轉圜。
“哎，老張說得對，我這張嘴啊，到什麼時候都長不住記性，總是說話不過腦子。”說著哈哈笑了，卻能看出來眼裡的落寞。
這大概是在西清運動之間被清算的人。
聽了一大通老同志們以前的故事，林安然這才找到自己位置坐了過去，這次大會除了幾個重要部門的領導幹部來了，還來了許多知識分子，多數是被平反回來的知識分子，以前都是在文化界有一席之地的。
除此之外，還有外省各地主持教育工作的代表們，這一身份共聚一堂，大家心裡都有數了。
很快，會議室寂靜無聲，坐在主位上的蘇易簡開始了講話：“同志們好，今天號召你們來參加這個大會，主要是想就一個問題來跟你們討論，看看你們眾人的觀點，這個問題就是，關於高等教育的必要性，你們大膽發言。”
話音一落，來自江城大學的教授武平立馬站起來道：“易簡同志，既然您這麼說了，那我就有話首說了，我認為現行的招生制度很難保證大學教學質量，我聽說雲省 那邊己經小規模恢復高考，只不過是從工農兵裡優中取優，我覺得這就很好。
我建議恢復高考，並且越快越好，我們需要人才，沒有統一的教學模式，人才培養太過參差不一，時間一場長這對發展不是好事啊。”
武平的話得到了其他地方代表的認同，他們紛紛起身附和：“是啊，學歷斷層是很嚴重的表象，現在的工農兵大學生，他們的基礎太差了，在學校能學到的東西都是有限的，如果一首依靠工農兵的學生來接棒幹部，恐怕不足以能夠維持我們各級政府運轉啊。”
有附和的就有反對的：“但這高考停止招生己經快十年了，你們恢復就恢復了？那統一招生之後，這些工農兵大學生還是大學生？是不是對他們不公平？能透過政審去上工農兵大學的，可都是貧下中農，工人勞模，甚至是軍人幹部。
你們這要是恢復高考，對出身，成分還有限制嗎？要是限制成分和出身，那和工農兵大學有什麼區別？要是沒有限制，那那些黑五類和壞分子成分也能參加，豈不是對貧下中農工人階級的不公平。”
這個話題太過敏感，一時間沒人敢接話。
蘇易簡看向那位代表依然聲音溫和：“這位同志，你覺得什麼是出身好？老子英雄兒好漢？就一定是對的嗎？我們從來不以成分論，只看個人在工作上的表現是否積極向上。
對於教育改革，大學招生是第一步，必要經過嚴格考試，把優秀的人才集中到一起，大學招生考試就是教育質量的第一關，就像是工廠的原材料質檢一樣，不僅要檢查他的學識，更重要的還是他的檔案資料，有犯罪前科的一定是剔除的。”
蘇易簡頓了頓，隨後看向林安然：“各位，給你們介紹一位同志，我想她對教育應該很有想法和經驗，林安然同志，請你給大家說一說你的想法。”
林安然早有準備，只是沒想到是被主動喊起來的，她早猜到，在這種有明確意見分歧的會議上，必然會有兩邊都不服的人。
“蘇老客氣了，各位同志們，你們好，我是林安然，如今是發展改革委員會的主任，在這之前曾在雲省革委會任職，在任職革委會主任一職前，曾在軍區子弟學校當校長多年。
在任期間，子弟學校從原有的小學部，後由我主持陸續建立了初中部，高中部，從十年前高開停止招生時，我們的教育體系遭遇了重創，這也是我們人才斷層的開始。
我不是自誇，但我要說一組資料，從一九六八年開始，我們子弟學校畢業的高中生，下鄉後很快就找到了幫助貧下中農發展的目標，那就是創辦生產隊小學，他們用自己的知識真實的幫著農村基層提高教育普及。
另外，雲省這幾年國營廠創新，改革，發展搞的很不錯，因此多了很多職位，而這些職位招工的工人，後來經過統計，透過招工考核的同志，有百分之六十都是子弟學校畢業的，這不是我們暗箱操作，而是他們在運動期間一首接受者正規系統的教育，並且在下鄉時也沒有停止學習。
同志們，這些真實的案例告訴我們，人不管到什麼時候，有真才實學才是真本事，試問在座的各位，有哪個是大字不識一個能坐在這裡的呢，任何時候，教育都是一個國家的根本。
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