第118章 採訪 顧老師受邀即將參加那場備受矚目……
顧老師受邀即將參加那場備受矚目的國企改革性質與路徑探索的研討會。
書房裡, 他正戴著老花鏡，逐字逐句地仔細翻閱著面前厚厚一沓材料，既有第一鋼鐵廠提交的詳實報告, 又有內部流傳的一些不同觀點的討論意見。
這時, 顧章推門走了進來。
“小章，你回來得正好。”顧老師抬起頭, 從鏡片上方看向兒子, 語氣帶著不容置疑的嚴肅，“有件事我得再提醒你, 以後在你自己的課堂上，少發表那些過於個人化、偏離主流的見解。你是老師, 要注重引導學生全面、客觀地看問題, 而不是宣洩個人情緒, 更不能把課堂變成宣揚偏激觀點的場所。”
顧章不以為然地笑了笑, 脫下外套掛在衣架上：“爸, 時代不同了，現在鼓勵獨立思考。我的那些觀點, 同學們反響很熱烈，都覺得聽到了不一樣的聲音, 打破了陳詞濫調，很喜歡聽。”
顧老師看著兒子那副理所當然、甚至有些自得的樣子, 深知他這套理論的來源, 也知道強行壓制只會激起逆反心理。
他無奈地嘆了口氣, 換了一種方式勸誡：“你有自己的獨立思考，沒問題，但前提是，不能與經過實踐檢驗的主流觀點和基本原則相違背。”
顧章在父親對面的椅子上坐下, 試圖與父親辯論：“爸，你得承認客觀事實，某些群體，受限於教育水平、思維習慣，就是存在侷限性，比如判斷力容易受情緒左右、缺乏長遠眼光和宏觀視野。他們中的絕大多數，根本不具備參與高層決策所需的專業知識和全域性視野。”
他身體放鬆地靠向椅背，說道：“一個社會要高效、有序地運轉，就需要清晰的社會分工。什麼認知層級、具備什麼能力的人，就該在什麼位置上發揮作用，這樣實現資源最優配置，難道不對嗎？爸，有些人生來就是幹活的，有些人生來就是不用幹活的。”
顧老師沉默地聽著，沒有打斷，等兒子說完，他緩緩開口：“是，你指出了他們存在侷限性。這一點，我不完全否認。”
顧章嘴角正要微微上揚，那邊顧老師一字一句地說道：“但是你，同樣有你的侷限性。”
顧章張了張嘴，喉嚨裡發不出聲音。
顧老師沒有再多言，重新戴上老花鏡，目光落回案頭的材料上。
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備受關注的研討會終於在嚴肅而緊張的氛圍中召開了。
會場內，各方人物齊聚，有德高望重的理論權威，有鋒芒畢露的中青年學者，有來自改革一線的企業代表，也有相關部門的負責同志。
與會者對那位身處輿論風暴中心的、第一鋼鐵廠的書記，抱有極大的好奇，目光或明或暗地投向她——
誰都明白，這次會議，弄好了，她會成為典型，弄不好，她也會成為典型。
前者是大膽探索、實踐出真知的改革典型，後者改革冒進、偏離社會主義方向的負面典型。
會議上，各方學者圍繞“剩餘價值”、“公有制實現形式”、“管理改革性質”等理論問題引經據典、激烈交鋒，甚至不乏言辭尖銳的相互批評。林頌專注地聆聽，偶爾拿起筆在面前的筆記本上記錄幾句。
陸文龍沈穩地引導著討論方向，與會者逐漸達成了一些共識：第一鋼鐵廠在堅持公有制前提下采取的管理改革措施，有效提升了生產效率和企業效益，增加了職工收入，符合按勞分配原則，其探索方向總體符合中央關於搞活國營企業、提高經濟效益的精神。
陸文龍看向林頌：“林書記，你還有什麼需要補充說明或者回應的嗎？”
林頌不疾不徐說道：“感謝陸部長，也感謝各位專家的深入討論。我想提出一個可能被大家忽略，但在我看來至關重要的問題——那就是在改革程序中，我們面臨的話語權問題。”
她略微停頓：“我們現在使用的很多分析框架、理論概念，甚至評判標準，很大程度上是源自西方的經濟學體系。我們用別人的話語體系，來論證我們自身實踐的正當性，這本身就處於一種被動的、需要不斷自證清白的地位。”
她語氣加重，帶著一種緊迫感：“因此，我認為，當前改革一個極其重要且緊迫的任務，是必須著力構建我們自己的話語體系！不能總是被別人牽著鼻子走，陷入他們設定好的辯論陷阱。”
顧老師眼中閃過一絲深切的贊同，這個問題他思考已久。
據他所知，老大哥國家的一些教材上已經出現了宣揚西方國家“好人好事”、生活方式的文章，這種潛移默化的影響不容小覷，必須引起重視。
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