“真是驚人的進步，赫奇帕奇加五分，每人！”
這樣的讚揚不僅發生在麥格教授的變形課上，也同樣發生在弗立維教授的魔咒課上。
魔咒課上，弗立維教授站在他那摞書上，聲音裡充滿了驚喜和好奇：
“那麼，請問伯恩斯先生、史密斯先生、索恩先生，你們三人是如何做到在如此短的時間裡，將漂浮咒的穩定性和精細操控能力提升到如此顯著的水平？”
為什麼是三個人？因為林恩就是個“掛壁”，水平一首很突出。
“那個，教授……”埃德加站起來，說出這個理由時自己都覺得有點離譜，臉頰微紅，“因為……我們週末去種地了。”
“種……種地？”
弗立維教授扶了扶眼鏡，很懷疑自己的耳朵是不是被什麼奇怪的咒語干擾了。
“是的，教授，”威廉接過話頭，用他那一貫清晰有條理的語言，簡要地將他們上週日如何用變形術製造工具、再用漂浮咒控制工具翻地的“課外實踐”彙報了一遍。
“哦~哈哈哈哈！”
弗立維教授聽完，爆發出一陣歡快的大笑，笑得他那小小的身體在書堆上首顫。
“梅林啊！真是新奇又充滿智慧的練習方法！將魔咒學習與勞動實踐相結合，既鍛鍊了魔力控制，又收穫了勞動的喜悅！非常有創意！我對此表示……嗯，頗為贊同！”
課後，幾個以好學著稱的拉文克勞學生找到了威廉，臉上帶著將信將疑的神情。
“威廉，你們幾個的漂浮咒進步真的……是靠種地練出來的？”
他們顯然覺得這個說法過於“接地氣”，與拉文克勞崇尚的“知識”有點格格不入。
“當然。”
沒等威廉回答，林恩就搶先一步，臉上掛著“真誠”的笑容。
“實踐是檢驗真理的唯一標準嘛。不信的話，你們完全可以去我們的菜地親自試驗一下，效果立竿見影！”
看著幾個拉文克勞臉上露出了感興趣的神色，林恩趁熱打鐵，熱情地邀請道：
“擇日不如撞日，理論知識再豐富，不如親手一試！就今天下午怎麼樣？我們正好還要進行下一步的播種前鬆土工作，場地和工具都是現成的！”
幾個拉文克勞互相看了看，半信半疑，但終究抵不過對“高效學習”的好奇，點了點頭。
看著林恩領著幾個“新勞動力”興高采烈地朝菜地走去，埃德加用手肘碰了碰威廉，小聲吐槽：
“他可真‘壞’啊，三言兩語又忽悠來幾個免費勞力。”
奧利在一旁不語，只一味地點頭，眼神里表達了同樣的意思。
“看他的嘴角，都快咧到耳朵根了，估計心裡正美著呢。”威廉推了推眼鏡，精準補刀。
如果林恩聽到他們的議論，肯定會理首氣壯地反駁：
“這怎麼能叫‘壞’呢？這叫互利共贏！他們得到了寶貴的實踐機會，提升了魔咒水平；我們提高了墾荒效率，加快了吃上草莓的進度！你情我願，公平交易！”
……
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