兩手空空的，於是詢問道。
“今天就能買到，鄧布利多說他會找奧利凡德定製一款魔杖...”馬沃羅告別了幾人，前往了三樓。
“又帥又優雅，終於不是個莽夫了。”帕瓦蒂看著他離去，犯起了花痴。
“你們只看見了他偽裝出來的樣子，說不定人家還看不上你~”赫敏作出揮趕的動作，“好了好了，你不如讓特里勞尼預言一下你的未來。”
“嘁，你已經有了一個，當然不會理解我們。”帕瓦蒂悶哼一聲，拐著拉文德的手往占卜課教室走去。
尼采和赫敏來到二樓，走進古代如尼文教室，發現奇洛教授已經等候多時了，他穿著藍紫相間的長袍站在講臺上，正用著魔杖在黑板上刻下幾個盧恩符伎文。
全班同學走進教室，都好奇地看著他，因為以前的芭斯謝達·巴布林教授是以理論為主，所以他們都不知道這種課還能實踐...嚴格來說，其實是大多數巫師沒能力實踐。
包括之前的教授，巴布林教授明白盧恩符文，但不以為著意志力足夠使用。
“相信我們可以跳過介紹的環節的，不過我需要說明一下，巴布林教授和我輪流教學...前者負責翻譯，而我，將傳授如何運用盧恩符文。”奇洛教授說。
“每一位巫師的終點並非黑魔法，只不過比起那條捷徑，古代魔法沒多少人理解而已。”
奇洛教授並非第一次教課了，這次他的開場白更加簡單、易懂，寥寥幾句話就概括了黑魔法是魔法捷徑的特點，同時又把古代魔法和盧恩符文相聯絡。
他在研究魔法這方面是行家，在麻瓜世界的經驗更是讓他擁有了系統的研究方法。
“這個符文是什麼？”奇洛用魔杖指向黑板，詢問著學生。
經過一段翻書聲後，其中一個拉文克勞磕磕絆絆地說：“嗯...被約束...潛在的力量。”
奇洛贊同地點了點頭，於是打了個響指，讓眼前的講桌飄浮了起來，只要是上過課的一年級學生都能知道這是飄浮咒，隨著魔杖的指引，金色符文落在了桌面上。
然而這不算完，下一秒，那張桌子緩緩落地，桌腿開始被魔力壓彎。
“你現在嘗試把它抬起來...隨便用什麼魔咒，如果你會空間咒的話也可以。”奇洛說。
他們使出自己畢生所學，什麼擊退咒、統統退散咒等魔法，有的學生還不小心用魔法把一支桌腿切了下來，但都沒能讓那個扭曲得彷彿隨時要破碎的木桌移動分毫。
它就那麼吊著三條腿，詭異的立在那。
就這樣，學生們的好奇心被輕易地勾了起來，都瞪大了眼睛，想聽到點除開枯燥翻譯外的知識。
“這是什麼新魔咒？不，還是飄浮咒，”奇洛解釋道，“魔咒被巫師自身約束，其潛在力量就是他們所相反的那一面，而這，也是專屬於我自己的魔法---重力魔法。”
尼采認真了起來，他同樣也會讓‘飄浮’效果隨意志而改變過程，但他想聽聽這其中深層次的含義。
這張書桌並不僅僅只是被賦予了魔咒的效果，它一會呈失重狀態，無規則地在教室裡到處旋轉，一會又像是被強力膠粘在了地面似的一動不動。
這不僅僅只是改變了‘飄浮’的過程，奇洛將魔咒效果強化了，其中涉及到的一切規則，甚至是反咒都能被呈現。
“任何強大的巫師都有著自己的魔法，這可不是背誦唸經那麼簡單。”奇洛的目光望向尼采，似乎是在提醒。
這與巴布林教授所說的並無區別，同一個符號對於巫師來說具有不同的意義，因此，哪怕在場的學生有人掌握了這道盧恩符文，用處的效果也會截然不同。
尼采這才意識到，奇洛教授是用盧恩將飄浮咒作為了一種控制手段，這倒是和他的思路有些類似。
