老師們喜歡這個安靜懂事、成績優異的孩子，但也僅限於此。
每學期的家長會，他的座位總是空的。
他安靜地坐在那裡，看著其他同學的父母或爺爺奶奶外公外婆圍在老師身邊，熱切地詢問或驕傲地聽著表揚。
他的目光會掠過那些溫暖的畫面，然後低下頭，盯著自己磨得有些發白的鞋尖，或是課本上密密麻麻的筆記。
心裡空落落的，但並不十分難過。
因為他早就知道，自己是不一樣的。
福利院的阿姨們安慰他，說他是好孩子，以後會有出息的。
他點點頭，心裡卻模糊地想，出息是什麼？出息了，就會有人來給他開家長會嗎？
小學畢業，他以優異的成績考入了區裡最好的公立初中。
助學金、獎學金，加上福利院的補貼，讓他的生活比小學時寬裕了些。
他依舊品學兼優，是老師口中的榜樣，是同學眼中有些疏離的學霸。
初中三年，家長會的座位依舊空著。
他已經習慣了。
甚至學會在家長會那天，主動留下來幫老師整理教室，或者去圖書館待到很晚，避開教室裡那些團聚的溫馨場面。
只是夜深人靜，躺在福利院集體宿舍的床鋪上，聽著其他孩子熟睡的呼吸聲，他還是會忍不住想。
夢裡總會出現一些模糊的影子，很溫暖、很親近，會摸他的頭，會對他笑，會叫他很好聽的名字。
可醒來後，除了枕頭上的溼痕，什麼也抓不住。
他到底是誰？
那夢裡的人，又是誰？
初中畢業，他再次以頂尖的成績，被本市最好的高中錄取。
高中的競爭更激烈，但他的名字依然穩穩排在光榮榜的前列。
各種競賽的獎金，加上更高的助學金和獎學金，他的生活條件進一步改善，甚至攢下了一小筆錢。
他依舊獨來獨往，除了必要的交流，很少與同學深交。
不是孤僻，只是覺得沒什麼必要。
他的心好像有一部分被凍住了，或者被什麼東西佔據了，對同齡人的嬉笑打鬧都缺乏共鳴。
他的世界，似乎只有書本、成績，和偶爾造訪的的夢。
高中三年，六次家長會，座位一如既往地空著。
班主任曾委婉地問過是否需要幫助，他禮貌地拒絕了，說自己可以。
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