《來日方長【完結】》第8頁 那個打火機被他一直留到現在(1)

那個打火機被他一直留到現在，期間偶爾想起，他也會疑惑自己在大年初一買下它時的想法。

李遲舒被煙嗆了一口，皺著眉頭髮出一陣咳嗽，大量的冷風順著呼吸灌進他的喉腔，他暫時無法再去思考自己過去那些生活的意義，而是近乎自虐地又一次把煙放進口中，逼迫自己吸了第二口煙。

第一絲回甜蔓延在喉嚨裡時，他不再嗆咳了，一口接一口地習慣了這個味道。

吸著吸著，他突然想起沈抱山說下次要找自己吃飯的話。

李遲舒忽然停下了抽菸的動作。

他拿著煙站起來，無意識地低頭在原地無措而急促地來回走了兩圈，沒拿煙的那隻手緊緊貼著褲子，握緊又鬆開，像是沉浸在某種緊張的期待裡。

如此迴圈幾次，他終於又放慢腳步，走回位置上重新坐了下去。

隨後他靜默地陷入某種沉思，或者說回憶——無非是來來回回反芻沈抱山說下次約他吃飯的畫面，回想到他的腦子裡再也探索不出當時的任何多餘細節，才又把煙放回嘴中。

在宵禁前的最後兩分鐘李遲舒抽完了第二支菸。

此時夜幕極黑，初夏的星星總是廣如棋佈，像一場凝固在穹頂的細雪。

李遲舒坐在夜色中，胸腔中菸草留下的餘甘散去後他仍無可避免地思考著沈抱山說話時的場景。

這個承諾的實現並不遙遠，甚至就在此夜過去後的幾天。

大三上學期開設的課程裡，建工建築兩個院的課程重合度在同一年級的專業裡來說很高。

原因就是在討論下學期建築的專業設計課時，兩個院老師突發奇想，竟然讓造價、給排水跟建築和規劃班來了一次組合作業。

課題裡給了四個班的學生四塊地，學生4-6人自由組合，每組裡必須有至少一個各專業的人，小組內部自己分工，共同完成一塊地的內外設計圖紙和工程計價。

四塊地的課題分別是城西古城重建與保護，工業園區場地規劃，城南新發展區商業綜合體打造專案以及景區建築規劃。

四個課題的場地都是禾川現有的，只是專案為虛擬專案，有的場地實際上早已完成了改造和建設，有的至今還只是空有劃地，廢墟一片。

這個課題作業工程量非常大，從前期場地採風調研，進行專案場地測繪，到場地規劃結束後的建築體設計挑選和工程造價，每一步都需要至少兩次甚至更多的圖紙校準和推進，一個題目足夠覆蓋兩個院的學生整整一個學期的作業kpi。

也就是說，他們這幾個班大三整個上半學年就只做這一個專業課作業。

即便課題完成時間已經拉長到一整個學期，設計課老師公佈這次聯合作業時所有人依舊是滿臉愁雲。

工作量太大不說，專業課老師選擇在大二下半學年的期末公佈下學期的作業，目的顯而易見——所有人都需要在趕期末周製圖的同時，快速為下學期的設計作業找到新的小組合作夥伴，並且他們一整個暑假的休息期都會犧牲在這個課題的前期準備工作上。

否則光靠下學期十六個周的學習時間，他們一定無法完成這個龐大的作業工程。

更可怕的是，在這個計算機和網路剛剛開始發展不久的10年代，他們要組隊做的這個專案需要隨時大量匯入計算機網路地理資料，同時還要根據測繪和調研內容同步修復和校準一些錯誤或是沒來得及更新的舊資料，這意味著他們不僅要做設計，還得會使用大三上半學年才同步開設的ArcGIS課程。

這門資料編輯軟體的運用對大部分並不精通計算機和地理專業的學生來說更是雪上加霜。

在建大除了部分思政和高數之類的大課以外，各個學院並不會統一分發專業課書籍，比如ArcGIS這門課，因為只學一年，教材的正版新書又比較貴，所以大部分學生都不會在開學時的採買表格裡填報自己的份額，而是直接去學校的二手書屋淘上一屆學長學姐用過的，自己用一年之後又按斤論兩地賣回書屋，一本書的初始版本能跟洛陽鏟似的一代傳一代。

就在幾個班的人在下了課以後蜂擁奔向學校二手書店對著那堆原本該在下學期才被瘋搶的ArcGIS教科書下手時，造價班眼尖的人先把這東西認了出來。

“這不是上半學年咱們班李遲舒天天抱在電腦面前研究的那本書嗎？”

“我靠，還真是！”

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