在2001年，甚至是倒退回九十年代初，東平省郵電學校這樣的中專院校，其含金量是極其驚人的。
那個年代的國家政策與現在完全不同。
1992年的中專畢業生，實行的是國家統一分配製度。
只要從這種專業技術學校畢業，直接就能進入郵電系統這種待遇優厚的鐵飯碗單位。
更重要的一點是，那時候的中專畢業生，只要順利分配到單位，直接就擁有“幹部身份”。
幹部身份，在當時的體制內是一道分水嶺。
它意味著這個人不屬於普通的工人編制，擁有提拔為管理層的先天資格。
陳誠軍不僅是正經的中專畢業生，而且還是科班出身。
通訊線路工程專業，對口的就是電信局最核心的維護工作。
這種在學校裡系統學習過的技術型人才，一進入基層單位上手速度極快。
按照當時的常規發展路徑，像陳誠軍這樣擁有幹部身份又是專業對口的技術人員，通常只會在最基層的線務班鍛鍊個兩三年。
熟悉了實際業務之後，就會被作為技術骨幹重點培養。
幾年之後他們大多會被提拔，要麼下派到下面大一點的鄉鎮去做支局的副局長，獨當一面要麼被調入縣局機關的業務部門。
如果技術能力確實突出，甚至會被直接抽調到市話維護中心，獲得更廣闊的發展空間。
這幾乎是那個年代郵電系統中專畢業生的標準職業模板。
但是，當江源將視線移動到陳誠軍的工作履歷一欄時，他發現了一絲違和感。
1992年7月分配至平江縣郵電局，進入線務班擔任機線員。
1995年，平江縣郵電局線務班機線員。
1998年，郵電分營，留在平江縣電信局，線務班機線員。
2001年，至今，平江縣電信局線務班機線員。
江源的目光死死地盯在“機線員”這三個字上。
整整九年。
從1992年畢業分配至今，陳誠軍的職業軌跡在紙面上呈現出一條絕對平行的直線。
沒有任何的崗位調整，更沒有任何提拔的跡象。
他就像一顆被釘死線上務班的釘子，九年來日復一日地幹著最基層的線路巡查和維修工作。
這太不合理了。
江源對當年郵電系統的晉升機制有所瞭解。
他甚至可以確定，當年和陳誠軍同期從東平省郵電學校畢業的同學，現在絕大多數都已經走上了管理崗位。
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