“您的板書，是用聲音寫的。閃電照不亮它，但您的粉筆聲從頭到尾都沒有停過。我聽完了你所有的‘噠噠’聲。節奏一共變了三次，第一次在你講民俗故事的中段，第二次在有人第一次試圖逃跑的時候，第三次……就在剛才，你走到我面前的前一秒。”
整個教室的空氣彷彿都凝固了。
楊老師那張乾癟垂墜完全看不清還有任何人樣的臉，似乎第一次出現了表情的變化。
它歪著頭，原本要咔嚓一聲扭動一週的頭顱此刻沒有任何動作。
餘溫確定，自己賭對了。
她回答了問題，卻是用“聽到”代替“看到”，因為她的確沒有看到楊老師的板書。
全過程，餘溫就一首在緊盯著講臺上的它。
可是從一開始，她都沒看見楊老師的板書，更應該說是看不見。
無論閃電劃過的瞬間有多亮如白晝，講臺上那個身影她永遠看不清楚，永遠籠罩在黑暗裡，講臺和黑板那一塊永遠像是被阻隔在無盡的陰影內，外人無法窺探分毫。
楊老師一開始就提醒過，“閉著眼看不到板書”，但現在的問題是，所有人都睜著眼，也看不到板書。閃電的光被刻意迴避了照不亮那處黑暗。
這說明，“看到板書”需要的不是肉眼，而是別的什麼東西。
死了這麼多人，餘溫很容易分析楊老師殺人是有規律的。
它應該是嚴格執行從左到右的順序一個一個一排一排的提問，對中間的騷亂和死亡置若罔聞。
即使中途有人想透過逃跑出門，它也沒有瞬移過去阻撓，雖然不能判斷到門口的同學不是它殺的，畢竟死法都是掉腦袋，但可以知道的是它並沒有違背一個接著一個的順序，轉而到後門去殺死想要逃跑的同學。
逃跑或許只是違背了它的某種禁制，觸發即死。
這就很容易說明它的“程式”優先順序高於一切。對於“你看完了我剛才的板書嗎？”的“提問”是最終判定環節。
但在提問之前，它必然預設她們所有學生都經歷了“看板書”這個階段的。
也就是它有完整的行為邏輯遵從，既然如此它一定是讓這個“板書”被所有人看到了，才會問出這個問題。
而這“看”，不一定是用眼睛的，而是可以被聽見的。
餘溫在回憶。回憶從醒來到現在，楊老師說的每一句話，每一個字，包括那些看似無關的民俗故事，安撫同學們不要擔心停電和下雨的時候。
都有著不間斷的、清脆的粉筆敲擊黑板的“噠噠噠”聲。
即使周圍同學吵鬧，雨聲雷聲不間斷的響起，噠噠噠的聲音仍舊持續著未曾斷過。
她賭對了。用“聽”代替“看”，用一種看似規則之外的感官，完成了“觀看板書”這一行為的回答。
她沒有首接回答這個致命的問題，而是給出了一個楊老師需要的答案——她確認確實接收到了“板書”。
哪怕只是形式上的。
短暫的死寂後，楊老師轉過身像之前一樣慢慢向講臺上走去。
沈潭癱坐在椅子上，全身被冷汗浸透，劫後重生的感覺猶如新生，此刻就連空氣中的血腥味都讓她感到了活著的氣息。
餘溫只是輕輕鬆了一口氣，她知道自己只是僥倖找到了一個規則的漏洞，暫時騙過了這個怪物。
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