“嗯嗯，謝謝老師。”
當輔導員第一天，成功輔導了學生的學業，李維倍感自豪。
這時，對方又發來一句：“老師，我們可以加個好友嗎，方便以後討論問題。”
。
與此同時，食堂內。
一群穿著軍裝。摘了帽子的學生們以宿舍為單位聚成群，正在食堂裡大快朵頤。
許多桌上都不約而同地聊著同一個話題——那個很能打的新輔導員李維。
一個名叫武一凡的男生，一手拿著筷子，一手捧著手機，嘴角咧開一個得意的弧度。
“我說武一凡，你這個套路也太蠢了吧。哪有找輔導員問題目的，不都是上網搜嗎？再不濟也是問任課老師，李輔導員看你一眼算我輸！”
面對舍友的質疑，武一凡露出不屑的神情。
他拿手機的手伸到餐桌中央，將螢幕展示給同桌的人看。
螢幕上的內容很簡單。
是與一個暱稱叫“極個別老師”的人的丘丘聊天介面。
那個白色小貓頭像旁邊的氣泡裡寫著：“我已經通過了你的好友請求，快來一起聊天吧！”
“我嘞個神威難藏淚啊！”
“真給你加上啦！”
“嚯嚯嚯，這都有好友位的啊，誇髒哦！”
武一凡舍友們的驚呼惹得鄰桌的同學都把目光轉移了過來。
“不出意外，我應該是這個學校，第一個加上他的學生。”武一凡收回手機，臉上寫滿了自矜。
隨後，武一凡用這個號，編輯了一條遮蔽了李維的說說。
“本號已獲得了操場武神李校尉的好友位，現低價出號，有意者可私，最有誠意者可得！”
。
會議室裡，教工辦陳主任正在給教職工們強調一些注意事項。
“作為醫學部的老師，我們要時刻注意師德師風，要以身作則，引領學生們向積極健康的方向發展。”
陳主任的普通話帶著濃厚的鄉音，讓人聽得雲裡霧裡。
“我們注意到，有極個別老師，在學生面前做不到有老師的樣子，更有甚者呢，在學生面前出不好的風頭......”
李維在下面聽得昏昏欲睡，雖然感覺陳主任似乎隱約提到了他的丘丘暱稱，但好像也沒有要他回應什麼。
他便繼續在下面打著瞌睡。
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