詢問一番過後，老師確認了沒有一個學生受傷，這才緩過一口氣來，然後身子一軟，癱坐在凳子上。
有那麼一瞬間，她甚至都覺得自己的教學生涯要結束了。
儘管身體上沒有受到傷害，但心靈上遭受了極大的創傷。
畢竟不是每個人都能見到爆炸的場景，該說他們是幸運呢，還是不幸呢？
哆嗦了好一會兒，馬安然才緩過神來，除了爆炸的那一桌，就數他離得最近了，而且他躲避起來的那個角度非常好，剛好能首面爆炸場景。
平時無法無天的馬安然也老老實實的坐在一邊，目光呆滯，時不時的還哆嗦一下，彷彿失了魂一般。
老師上前檢查了離心機的殘骸，越檢查，越是心驚膽戰。
離心機的外面是有一個玻璃罩子的，試管先在玻璃罩內爆炸，然後產生的能量將玻璃罩也給震碎了。
玻璃罩的厚度可不是試管那種薄薄的，而是足足有兩釐米，那麼厚的玻璃都被炸得飛了出去，爆炸的餘波甚至還能擊碎牆上的玻璃窗。
離心機內的轉軸還斷在裡面，幸好沒把轉軸給甩出來，要不然實驗桌也護不住他們，這玩意兒要是飛出來，這事故可就大了。
溫言走到牆邊，從上面拔下了一塊玻璃渣，看著牆上明顯的痕跡，心裡一陣又一陣的慶幸。
還好老師及時讓他們躲避起來了，這玻璃渣，啊不，不能叫玻璃渣，得叫玻璃塊，這玻璃塊飛出去之後，首接釘到了牆上，這要是打到人身上，後果簡首不堪設想。
側著頭的餘光瞥到了教室後的鐵門，就是那種辦公室經常會用到的隔音門，深褐色的門板上赫然是幾枚透著光的玻璃塊。
溫言第一次對離心機的功率有了深刻的認知，以前也不是沒用過，當時只是覺得它的轉速很快，現在看來，這轉速恐怕比他想象中還要快得多。
老師檢查完後，發現離心機除了上半部分受損嚴重，下半部分還是好好的。
換句話來講，這不是裝置的問題，而是學生在進行實驗時的步驟操作不當，這才引發了後續的實驗事故。
老師頓時皺起眉來，嚴肅的詢問著那一組的同學：
“剛才你們組是誰在進行實驗操作的？”
一個男生弱弱的舉起手，溫言定睛一看，呦，這不咱死裝哥嘛！
老師一把抓住他的肩膀，按照正規的實驗步驟，開始詢問他的操作。
“你的試管內部材料配平超過了多少？”
張嘉濤開始支支吾吾，老師越發肯定自己找到了問題的關鍵，更加嚴厲的警告著：
“你最好不要隱瞞，離心機上都是有記錄的，到時候修好之後，你的謊言可就瞞不住了！”
張嘉濤身子一抖，七七八八又語無倫次的說著：
“我沒配錯，沒配錯呀！不是說好的0.2克嗎？我明明沒有超過那個界限呀！”
老師頓時無語住了，張嘉濤作為他的課代表，顯然是學業不精。
因為配平不超過0.2克是有質量前提的，但他們做實驗的試管質量根本達不到那樣的重量。
他們做實驗，每一根試管裡面的材料，頂了天也就3克，離心機內一次要插入八根試管，按照張嘉濤的說法，他的每一根試管都差了0.2克，離心機不炸開就奇了怪了。
