“對。第一天。第一節課結束就叫你去。”林知予的表情很嚴肅，“一個新來的老師。一百多個學生。他憑什麼單獨叫你？”
“他說是因為我成績好——”
“那是理由。但不一定是原因。”
姜念念不說話了。
腦子裡在飛速回溯過去兩天所有的細節。
第一天——他掃全場的目光在她身上停了一瞬。讓所有人閉眼時單獨點了她。課後叫她去辦公室。
第二天——交表格時他說了“字不太好看”。
然後——“你的聲音很好聽。”
如果這些都不是巧合。
如果這是一個傳媒專業副教授在進行系統性的“聲紋確認”——
“那他現在是什麼狀態？”姜念念問。聲音緊得像繃到極限的弦。
“兩種可能。”林知予說。
“第一種——他己經百分之百確定你就是“電話裡的姐姐”。但他沒說破。”
“第二種——他只是覺得像，還在收集更多證據。”
“不管哪種——”林知予看著她，“他今天說那句“聲音好聽”，一定不是隨口說的。”
姜念念把臉埋進了雙膝之間。
完了。
真的完了。
她以為自己偽裝得很好。以為用不同號碼、不同身份、不同場合就能劃出一條安全線。
但她忘了最關鍵的東西——
聲音。
聲音是換不了的。
“那我怎麼辦？”她抬頭，表情接近崩潰邊緣，“退出課題組？”
“你退了他會怎麼想？”
“不退就要每週跟他面對面——”
“你還有合同呢。”林知予提醒，“每天晚上還得打電話。”
“我知道。”
“你現在等於是白天在他面前演“不認識他的學生”——晚上又在電話裡演“不知道他是誰的姐姐”。”
”！道知我“
”。下一靜冷你“，手的了住握予知林”。念念姜“
”。靜冷很我“
”。抖在手你“
。靜冷不。吧好
”？道知不知底到他——個一有只題問的鍵關最在現“，了來下穩音聲的予知林”。的我聽“
”——道知他果如“
”。你察觀在他者或。白坦己自你等在他明說——破說沒但，道知他果如“
”——道知不他果如“
”。間空作有還你那——像得覺是只他果如“
”？作麼怎“
”。通字文用量儘事的組題課。去室公辦。話說上堂課“，說予知林”。會機的音聲你到聽他減“
。想了想念念姜
”。他找室公辦來時隨題問有——了說天今他但“
”。題問有別就那“
”。面三週下組題課“
”。話說他跟獨單用不你。多人。議會集是那“
”？呢話電“
”。據證多更他給不——是就的做要在現你。疊重百分百定一不前目裡子腦他在份個兩這。生學是你。琳曼蘇是頭那話電，裡知認的他在——住記你“，說予知林”。打照話電“
”。裝——是思意的你“
”。裝續繼。對“
”？候時麼什到裝“
”。束結同合到裝“
。天一十五
。天一十五有還
。眼上閉念念姜
”。天一十五了不裝我“
”？麼什為“
”。子樣的上臺講在站他現浮時同會裡子腦在現我——候時的”姐姐“我次每他“，予知林著看，眼開睜”——為因“
”？樣怎又那“
”？天幾住撐能人常正得覺你——姐姐氣語狗用授教副系慾麵冷“
。了默沉予知林
——後然
”。設建理心好做前提。話電打他跟得還晚今你。茶杯買你給去先我“，肩的念念姜拍了拍來起站”。行“
”——晚今“
”？呢”生學的思意有“個那到提又他一萬？嗎了對應麼怎要晚今你好想“，看頭回，口門到走予知林”。點十晚今。對“
。幕螢機手著盯念念姜
。裡那在躺靜靜安安塊方話對的序時
。”安晚“的晚昨是還息訊條一後最
”。予知林“
”？嗯“
”？破說接首不麼什為他。了道知的真他果如——說你“
