他們決定在本部門開展整風活動，主要是以打擊不稱職。翫忽職守。尸位素餐之事。
並以徐浩為榜樣，要求全部門人員開展學習活動，務必要在精神文明這一塊做到真誠！
檔案很快下發到了各部門去，引起了廣泛的反響。
......
尋常人搞培訓工作，往往是頤指氣使，絕對權威，不允許爭論和反駁。
將專業的事情和道德。倫理等等聯絡起來，讓很多真心求學之人感覺到壓抑。
甚至從此學習熱情大為減弱，最終乃至放棄，類似的情況經常發生。
徐浩本身對於培養別人專業知識，就不是特別有興趣。
因為在他看裡，真正的老師應該是現實。
想要獲得一個好的前途，想要擁有一個好的專業，唯一的正確選擇就是持續學習。
無論是找老師還是自學，方式不重要，是否真正掌握了相關知識，只有你自己最清楚！
徐浩過來基本上就是將規律性的東西分享。
“其實學習是為了實踐，是為了掌握某些知識，從而更好的指引自己的行動，解決客觀問題。”
他看起來很從容，也很接地氣，並沒有將自己給塑造的高高在上，相反還有點拉家常的樣子。
“而實踐就必須是考試和親自動手，我不善於單方面灌輸，更喜歡有交流的學習方式。”
徐浩邀請這些聽課的人，參與探討和科研。
剛開始眾人只是覺得，這個傢伙在搞什麼課堂創新。
畢竟國家也是號召一段時間了，為了沽名釣譽，好多人跟風搞起了創新，這實實在在不足為奇。
但時間長了就知曉，原來人家是真的有自己的想法，並沒有刻意模仿別人！
能夠感受的出來，徐浩在這個時候，當真是特別的專業。
基本上是能夠和眾人溝通的相當好。
待得他們將這專業知識給掌握了以後，安分深深震驚全都寫在了臉上！
進入了自由探討時間，很多學員連聲嘆息。
“原來徐教授的專業性如此之強，課程深入淺出，我一個高中學歷的人都能聽懂啊。”
“高中？哈哈，我初中都好沒有讀完，但是這些課程卻懂個通透！”
“我相信這不是什麼我腦子聰明，也不是什麼知識簡單，只是單純的教得好！”
很多人之前對徐浩有意見，覺得這個傢伙站著說話不腰疼，更覺得他是在坑人。
將根本沒有辦法完成的任務拿出來刁難眾人，真是痛恨的不行，恨不能出手將他給教訓一頓。
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