許知之的期末考結束了，暑假回來了。
在家待了不到一個月，又回學校了，她加入了陳遠山教授的專案。
陳遠山從許知之入學就已經開始關注她了。
許知之的建築設計基礎課作業，每次都被教授拿出來當範本講。
她對空間的理解，對光的敏感，對材質的直覺，這些東西不是靠努力就能有的，是天賦。
陳遠山教了二十多年書，見過很多有天分的學生。但許知之還是讓他覺得不一樣。她的天分不是那種張揚的、外露的、一眼就能看出來的，是安靜的、內斂的、藏在每一根線條後面的。
陳遠山找到許知之，“我這邊有一個專案，想讓你參與。”
許知之愣住，專案組一般都是高年級學生才有資格進的。
陳遠山看出了她的疑惑，笑了笑，“這個專案跟蘇州園林有關，做的是古典園林空間的數字化復原。你前段時間獲獎的那個設計我看了，做得很細緻，對古典園林的理解遠遠超出了你的年級水平。”
許知之前段時間代表學院參加競賽，帶回了一等獎。
他把面前的檔案推過來，“這個專案需要的不只是建模能力，還需要對傳統建築空間有感覺。”
許知之翻開那份檔案，專案名稱是“蘇州古典園林空間數字化復原與研究”，是陳遠山主持的一個課題，跟蘇州當地的□□門合作，要對蘇州幾座重點古典園林進行三維掃描和數字化建模，在此基礎上做空間分析。
她看著那些文字，心跳快了幾拍，這是她感興趣的東西。
“陳老師，我可以嗎？”她問。
陳遠山看著她，“你覺得自己不行？”
許知之想了想，“我覺得我可以試試。”
從那天起，許知之的大學生活變得更忙了。
課還是那些課，作業還是那些作業，但每週要多出額外的專案工作時間。
專案組的辦公室在建築學院老樓的四層，一間不大的房間，靠牆擺著幾臺工作站，桌上堆滿了圖紙和資料，白板上貼滿了便利貼，寫著各種待辦事項和時間節點。
許知之第一次去專案組開會的時候，發現自己是組裡的異類，其他成員都是研究生的學長學姐，她坐在角落裡，聽他們討論技術路線和資料採集方案，很多術語她沒聽過，很多軟體她沒用過。
她沒說話，只是聽，在本子上記。把不懂的術語一個一個記下來，回去查，瘋狂學習。
三週之後，她已經能跟上討論的節奏了。
給她安排的任務是從拙政園的一個小庭院開始做起。那個庭院不大，只有幾百平方米，但空間層次豐富，建築、水體、植物、山石交織在一起，是一個很好的切入點。
許知之開始泡在拙政園裡，只要有空就去，有時候是週末，有時候是週三下午沒課的時候。她帶著相機、捲尺、速寫本，在園子裡一待就是一整天。
她拍了很多照片，不同季節、不同時段、不同天氣的。她量了很多尺寸，建築的柱距、牆體的厚度、門窗的高寬比、鋪地的模數。她畫了很多速寫，平面的、剖面的、透視的。
她發現了很多以前沒注意到的東西。每走一步，視角就變一點，空間就開合一次。有時候是一條窄窄的廊子，走到底忽然豁然開朗，一片水面鋪在眼前。有時候是一扇小小的窗，透過窗看見另一邊的山石花木，像一幅畫掛在牆上。
她想起錢淺說過的話，“好的畫不是一眼看穿的，有時需要停下來看一會兒，才能看出味道的。”
她用同樣的視角去觀察，發現園林也是這樣。
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