劉晊指向跑出去字的學子們，提醒的道：“他們這些人，連吃飽都不成。管子有云，倉廩實，則知禮節；衣食足，則知榮辱。”
此言一齣，劉徹也意識到他的要求太高。
劉晊長長的一嘆，透著認清現實的無奈道：“能到父皇面前的人，都是學過禮，知禮節的人。一眼瞅著這些人，自是以為亂。饒是父皇身邊的衛士，也都是經過層層考驗進來的，如這樣的人是沒有資格出現在父皇面前的。”
指向那群撒了歡跑去的人，劉晊道：“這樣的人，父皇，大漢很多。”
劉徹更是無話可說了，為何那麼多。
方才劉晊已然說了，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。
大漢有太多人吃不飽，又怎麼能要求他們都能懂規矩，知進退。
劉晊在這時候補充道：“而且，學校建，為的是教書育人，也是要讓天下人在這裡學到禮，知如何為人，甚至學會生存。在這過程中，我們才剛開始，不知要如何下手，便和學生們一起探討，大家一起學習。亂也無妨不是嗎？”
衛青在旁邊聽得很想說，劉晊的志向遠大，目光又看得長遠，他在很多時候跟不上劉晊的思維。聽劉晊說來，衛青只萬分慶幸於一點，劉晊是真心實意的為那些普通人而謀。
他們不會的，進了百川學院，劉晊希望可以教會他們。
生存，那是一個最為現實的問題。
連生存都解決不了，不要說任何要求。
一個學校，就應該是能教得人這樣的。
劉徹指向劉晊道：“你這志向遠大，朕很希望你能夠做到，做好。這裡的東西給朕瞧瞧。”
在劉晊手裡讓劉晊拿著的東西，劉徹怎麼可能會不好奇。
好奇之餘直接要來看。本來就可以直接的要來。
劉晊大方的奉上，“這是我這半個月下來，天天聽那些先生吵，總結他們長處和短處，也給他們一些建議。講課，傳道授業，由淺到深。”
劉徹樂了，“你當年讀書的時候沒那麼多要求。”
那會兒的劉晊只要有人給她講課就行。
偽兒童劉晊被說得有些不好意思，她可是假的，假的孩子。有基礎的，學習是為了能夠有理所當然的理由可以不裝孩子。她也是不容易的。
“還得多虧父皇把我生得聰明，否則我也聽不懂。這麼些孩子不像我，那我只能讓先生們把課講得通俗易懂些，好讓人人都能聽得懂，也能學得會。至於要如何把握其中的尺度，須得探索其中的分寸。”劉晊誇完劉徹後也得把一個現實問題擺出來。
落在劉徹的耳朵裡，也萌生出一個問題道：“不是所有孩子都聰明，也不是所有孩子都笨，你又當如何？”
“學生也不是都分在一個班裡。”劉晊還能不知道操作？
這後世多少例子擺在那兒了，想達到的目的，只怕人不夠聰明，不怕聰明人太過聰明沒有出頭的機會。
劉徹一下子明瞭劉晊何意，分班不同，聰明的人放在一個班，按不同的班安排不同的老師，學習的程序也可以不一樣。
頷首，劉徹頗是滿意，劉晊準備齊全。問：“你還打算讓人再鬧下去？你母親半個月不見你，頗為想念，都派人問朕這兒來了。你倒是也能半個月不回宮。”
“表哥都得幫著我弄教材，我倒想回去，也得回得了。”劉晊想那麼努力嗎？不，她一點都不想的，那不是被逼無奈，只能努力的加快速度，把方方面面的事處理好。
劉徹一眼瞥過劉晊，注意到劉晊又清減的面容道：“不用太急。”
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