《穿成萬人嫌，拎着主角攻就是學習》第三十一章 教導(1)

第三十一章 教導

李主任嘆氣一聲:“你說你是不是故意的吧？故意考差，故意來這個班？”

江呈錦不知道原主是不是故意的，但他大概明白，這其中一定有劇情作祟。

否則的話，很難解釋一個數學能考一百二十分的人，是怎麼和數學考零分的人分在了同一個班裡。

雖然教育局三令五申不可以設重點班或者變相重點班，但這種問題在十年以後仍舊存在，更不要提在十年前的今天，幾乎每個學校都會設立重點班和普通班，用以區分學生資質。

重點班的同學被重點培養，普通班的學生被放任不管。

尤其是他現在所在的班。

以原主的成績，應該是可以穩穩進重點班的，而進了重點班就代表和另一個主角的感情線難以進行。

所以劇情讓原主犧牲自己的成績，進了普通班，和另一個主角做了同學。

現在變成了同桌。

江呈錦不想和這位教導主任做什麼承諾，因為他並不能確定，自己考試的時候，會不會也像原主那樣出現什麼意外。

畢竟他雖然感覺上，似乎沒受到劇情的強制性，可即便自己按照自己的想法走，堅持躲避著另一個主角，不去與他發生交集，但身邊總是有個無形的手，在不知不覺間，正把自己慢慢推向劇情的正軌上。

這是比強制走劇情還要恐怖的點。

“老師，您為什麼覺得待在這個班對我來說不好？”

江呈錦倚在牆邊，校服的長袖被他捲到臂彎處，白皙的胳膊露在空氣中，格外顯眼。

李主任楞了一下，顯然沒想到他會說這個，他下意識道:“當然了。你現在在的這個班，是全校老師都頭疼的班，你看看，一個早自習，別的班的學生在做什麼，他們在做什麼，和這些人相處快一年了，你也應該能感受到這些人是什麼德行了吧？”

“什麼德行？”江呈錦歪頭反問。

李主任“嘖”了一聲，“還要我把話說的多明啊！”

“可是老師。”江呈錦側頭，透過窗戶看向依舊亂糟糟的班級，“我覺得這個班問題最大的，是老師，不是學生。”

江呈錦的目光移向他，“在我看來，是老師的放任不管，才造成了這個班級的徹底墮落。”

“老師，你也覺得，差班的學生，是理所應當被放棄的嗎？差班裡的學生，是一群沒有前途的人嗎？”

“這……”李主任震驚得說不出話。

而江呈錦只是平靜的，一個一個舉著例子，“比如班主任，在面對有學生被霸凌時，可以輕飄飄一句開玩笑就揭過；數學老師會明目張膽鄙夷這些學生們的成績，還有現在這個老師……”

他抬首望向坐在講臺上的湯老師，“學生光明正大地吃泡麵，他也不管。”

“老師，我知道，每個學校為了升學率和其他因素考慮，會把資質好的學生分到一個班，資質差的分到一個班，但並不能因此，就徹底放棄了資質差的學生，對不對？”

李主任莫名地有種被教育的感覺。

很久違，又毫無違和感。

明明只是個十七歲的高中生而已，為什麼身上會散發出一股大人般的氣場。