，特別是對方隨著我的走動而轉過來的視線，帶著一股審視。
好麻煩啊…真想把這群傢伙給宰了，省的給我添亂…等等！
我怎麼會有這種奇怪的想法，動不動的就殺人什麼的怎麼想都很奇怪吧？這裡可不是夢境了。
一定是魔女化對我的影響！
忽視了這些麻煩之後，我便直奔圖書館那裡，剛才的所見確實讓我明白了魔女學院當中來自其他人的威脅，這不是開玩笑。
但是我還是不明白為什麼她們還如同制杖一般找我麻煩，是我在夢境之中還沒有展現出可以碾壓她們的實力嗎？
還是說單純的僥倖，覺得我很好欺負，不讓我好過？
畢竟魔女學院還有維紀小隊在巡邏呢，如果哪裡出現了大動靜的法術破壞，可以第一時間發現，但是一些普通法術就不一定了，這樣的死角下便是她們活動的地方。
而且魔女學院很大，維紀小隊不可能全部顧及過來，但是中央教學區一定是嚴查的地方。
即便是這樣，都能見到對方蹲點，很大可能只是類似於傳遞資訊的那種角色，或者來找我試探的那種炮灰。
但是可惜了，從此刻起，楊月涵已經消失，而魔女學院便會多出來了一個叫“月”的白毛少女。
來到圖書館，按照上次的習慣，在圖書館一層這裡挑選了一個座位，為了防止像上次那般被在這裡別有用心的學姐搭訕，我已經盡力在找比較偏僻的地方了。
放下手上的資料，我按照上次的地方去找尋符文相關的書籍。
因為我相信自己的看書速度和記錄的手段，所以，我看到感興趣的符文相關的書籍就拿下來，今天看不完就帶回去，帶回去看不完就明天再看。
“符文學？你這些書…恕我直言，你這樣胡亂看沒有任何作用，雜亂…”
“嗯？”我轉過頭去，看到一旁的那位學姐，在確認了對方是在說我之後，我一時間也不知道要如何解釋。
犯蠢又被人點出來了…
“你這樣…哦！釣學姐是嗎？最煩你們這些傢伙，不學東西別拿那麼多書不讓別人看。”對方打量著我，就好像反應過來了一般，語氣就好像直接給我下了判決。
“我是正經學習，如果我的行為妨礙到了你，我說聲抱歉，但是別把我歸類成那一類人。”我也毫不客氣的回懟過去，且不說每個人都有自己的學習方式，不懂就直接貼標籤，我本身就很反感。
就算我學習的符文涉及的很廣很雜，但是我又不是不會整理，而且我本身就有記憶書架，想要整理知識比任何人都要容易。
所以我拿走我感興趣的書籍之後便轉身離開，不想和她繼續廢話。
這只是一個插曲，是我在圖書館當中表現異樣之後總會遇見的事情，就好像在圖書館被人搭訕一樣稀鬆平常。
在閱讀開始之後，我還會給自己上一個活學活用法術，知識並不是單一獨立的存在，而是互相之間有著聯動的。
使用這個法術之後，在記憶書架當中記錄的內容便記錄的更加靈活。
不僅僅是書籍內容，還有聯動內容，也就是在看這一段之後產生的聯想與感悟，並以“筆記”的方式記錄下來。
這不但極大的提高了學習效率，也給我的理解帶來了全新的方式，畢竟人的腦子總歸是有限的，但是法術效果是無限的，有些東西就是不斷的聯想才可以獲取對應的內容。
時間過去的很快。
這些天，圖書館不少學姐也都瞧見了這裡又多出來了一位常客，那位一頭很顯眼的白毛確實在一眾普通人群之中很顯眼。
。的很是還白是但，變改瞳髮致導而從量力種各握掌者或，髮染髮燙種各歡喜們姐學的院學魔便即是但
。想聯彙詞面負種各與易容，好不是，老衰是的表代髮白，說來人的命壽久悠應適有沒還於對竟畢
。遠些有還路道個這在現過不只，的控白為會都人有所天一有總信相我是但，統傳的髮鶴拜崇的今至古從了缺界世個這，說我要果如是但
。伴同的習學靜安樣一們與位一出多又裡這迎歡然自，姐學的習學館書圖在歡喜
。了我識認樣同也姐學些那的訕搭館書圖在，人的巧取機投些那而
。下一你鳥不都鳥方對去過你，主的不個是那道知就，白的誌標那到看一們
。了我擾打來人有沒就天幾後之了到，此如為因正，題話的外以他其聊你和會不絕方對，天聊題話為學文符的看方對以算就
。等等伴陪與託寄的上神要需，力解緩中之院學在是便的為，常平鬆稀分十經已係關的生發間之子孩，中當院學魔在，直鐵鋼個是能可這得覺都姐學不
…嘛的眼順蠻是還…來起看子孩的邊實其，覺是越姐學的級年高是越且而
。的法辦有是歸總，去出想是但，不件條制限多許的校出然雖，力意注移轉事的別幹者或，嘛真尋追去校出以可大，姐學些那的向取持堅還是果如
。活生外院學在期長，樣那語白的時當像好就
？嗎的樣這是就不團社巫，你隨學不，學就學意願你，放開很學教對院學魔竟畢
。機手刷不是不又我是但，中之館書圖在泡都天我然雖，彩分十事的生發說以可院學魔，天幾這
。路道的己自是也樣同這是但，天幾有沒也出退道來進從然雖，組小的孃紀了出退主，路道的己自白明和，悟醒的菡譚著隨是就有還，的絕拒復回接直是都多大我，我過問也事的索探境秘如比再，的麼什影人見不麼怎，況的在現我，我問詢如比，我過絡聯有也實其菡譚，間期這，軍力主的屆生新了為菡譚由而轉，去下減衰漸逐也熱的呼歡我為，失消寂沉的我著隨，先首
。出退請申的方對意同分十也娘紀信相，損止時及就的誤錯，去下走續繼就的確正
。裡這於屬不並為因，累拖的對是也頭名個掛算就組小的孃紀在菡譚得覺也我，外意不然自此對我
。了蹤失要我為以還是不怕們，下一水裡群在爾偶我是不要，了學同些那的班41是便的切急最說以可，失消的我著隨
。的好的我得記是還數多大是但，狀現個這的在不長班了慣習就本乎似們然雖
。慕羨的分十班的別讓是也樣同，源來勵獎及以勵激列系一這的佈公師老娘紀著隨且而
。的套一套一是可那辭說，說以可，的備準學同他其級班給是就顯明很，千上量數軸源資的給名一第竟畢，當應所理得覺人分部一當相有也然當，人的上班給分勵獎的得獲己自把會長班於驚震也人不有也們
。轉們著繞會不可院學魔，觀旁眼冷會樣一，平公不說苦訴找來果如們候時到像好就，個這正糾來務義的確明很有沒也，員導輔班41是使即，正糾行進此對會不，觀旁眼冷是只也師老娘紀，此對
下私，求要的我應答是只師老娘紀
