“哇，這是戰場嗎？”
隨著平平無奇的大門被推開，跟在教授身後走進秘法房間的學生們驚歎起來。
一望無垠的寫實幻境中硝煙瀰漫、魔光四濺，廝殺聲如在耳畔，時不時有偏離了方向的魔法墜落在附近，發出巨大的轟鳴聲，引起學生的驚叫。
“同學們，不要怕。這些都只是幻象，並不會對你們造成實質的傷害。”
教授抬起手，示意學生們靠近他，艾達連忙跟著同學們一起，站在了他的身邊。
“你們看，我們站的這個位置是一處營地，地勢較高，視野遼闊。遠處是戰鬥最激烈的主戰場，每隔一段時間，敵軍的遠端部隊會向這裡發起進攻，你們今天要做的，就是應對這些攻擊，保衛我們的營地。”
“教授，為什麼這裡沒有人呀？”
“對啊，我聽說寫實幻境是依照別人的回憶製造的，回憶中的戰場應該有士兵才對呀？”
雖然學生們還是第一次見到寫實幻境，但很多人已經聽說過一些和它有關的資訊了。教授點點頭，解釋道：“這是專門為教學準備的處理過的記憶，只保留了有用的部分。在你們做好準備之前，有些內容不適合向你們展示。”
艾達心裡明白教授所說的“不合適的內容”是指戰場的殘酷。雖然對侍從來說，直面殘酷是必修課，但一年級的學生畢竟還小，在他們擁有更強韌的神經之前，教師們也希望能用更柔和一些的方式教學。
“今天，我請來了一位瑪法賽麗亞學院的教師，協助指導你們的實踐課。接下來，你們可以以個人或小組的形式展開營地防禦。我會在現場巡視，有什麼問題隨時可以問我。”
符文結構教授說完，站在他身邊的法師上前兩步，補充道：“作為侍從，戰場上的輔助人員，你們既要強化我方，又要抵禦敵方，所以不僅要了解自己學科的知識，還要對其他職業的攻擊手段心知肚明。戰場上，時間是最寶貴的。如果能提早辨認出敵方釋放的魔法型別，那麼你們的準備時間也更充裕，可選的防禦型別也更多樣。”
“沒錯。”符文結構教授點了點頭，“所以，今天的任務，除了要熟悉法陣的繪製、符文的應用，你們還要好好利用這次機會，仔細觀察不同攻擊在釋放的不同階段都有什麼表現，學著將確認攻擊手段的時間儘可能提前，為自己的應對措施留出充足的時間。”
“明白了！”
遠方的敵陣中亮起了一片不詳的白光，黑壓壓的陰影從白光中騰起，向著空中飛去。隨著攀升的速度減緩，這些如蟲群一般的影子越變越大，發出利箭破空的聲音。
“是箭雨！”
雨點般的箭矢紛紛落下，哪怕是最早發現端倪的人也發現得太晚了。如果這是真實的戰場，在場的所有人都活不下來。察覺到學生們的不知所措，教授大聲鼓勵道：“別灰心，別放棄！這裡不是真正的戰場，容許失敗存在。這些失敗會鍛鍊你們，讓你們變得無堅不摧！你們在這裡學到的一切，將來可以救下無數性命——也包括你們自己！”
“明白！”
人在不同的環境中，心態和情緒也會發生微妙的改變。隨著學生們逐漸融入教室的環境，正像教授預料的那樣，雖然明知是幻象，可學生們依然被調動起了情緒。
沒有明確的教學命令，當一顆火球臨空而降時，大多數學生都做出了正確的應對；而當遠處的箭雨再次射來時，學生們也提前行動起來，合作速建了抵禦空襲法陣。
當然了，也並不是每個人都能適應這樣的教學。對於那些基本功不紮實、只能站在原地乾著急的人，教授就只能親自上前輔導了。
“你要將魔力控制到一個穩定的狀態下，那樣才能更好地控制它，而不是用盡全力來使用它，會那樣做的是法師，而不是侍從。”
此時教授正在幫助的不是別人，正是索普。可能從小到大受到的魔法教育都是按照元素法師的模式來的，索普接受侍從理論課知識的時候還能跟上，可一到實際控制低微魔法的課程，他就適應不了了。
“放鬆一點，你這麼緊張，魔力就更不聽話了。”
教授還是很有耐心的，一點點地教導著索普。不過周圍那些已經完成了自己練習的學生們可不給他面子，大家都嘻嘻哈哈地圍在四周看熱鬧，偶爾還有人接教授的話頭，冷嘲熱諷地嘟噥一句“還拿著筆畫什麼呀，他不是應該站到法陣中央去，放一個大禁咒嗎？”
學生們都笑起來，教授嚴肅地訓斥了那個說風涼話的學生，但大家還是一副看好戲的模樣。索普的臉憋得通紅，沒有吱聲，手裡的魔筆來回在地上畫了好幾筆，可是除了金屬筆頭在地面留下的劃痕，附近散落的魔石粉一點被吸引的動靜都沒有。
艾達有點替他著急。他的魔力控制得亂七八糟，這樣下去不可能自如地繪製法陣。
“老師，您先看看我這邊吧？不知道為什麼，我的法陣無法起效。”
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