“常規手段......對這小子，恐怕不太需要了。”少將低聲自語，嘴角卻噙著一絲期待的笑意。
他重新點上一支特供煙，開始思考，該如何為蘇銘設計一套更富挑戰性、更能激發其潛力的“非常規”培養方案。
於是，當天下午的裝甲指揮系統籌班理論課上，蘇銘的座位空空如也。
第一節課下課後，教室裡的中級軍官學員們便注意到了這個情況，紛紛交頭接耳，議論起來。
“咦？那個蘇銘呢？怎麼沒來？上午不是還在嗎？”
“該不會是睡過頭了吧？年輕人，又是剛來，作息可能沒調整好。”
“睡過頭？不太可能吧......這才第一天，就敢曠課？膽子也太肥了。”
“我看啊，八成是上午聽天書一樣，完全跟不上，覺得壓力太大，下午乾脆不來了，躲宿舍裡自己鬱悶呢。”
“有道理！肯定是覺得課程太難，聽不懂，自尊心受挫，逃避了！”
“我就說嘛，跳級再快，底子也不一樣。咱們學的可是碩士課程，他一個剛讀完本科的萌新，跟不上太正常了。”
......
一眾中級軍官學員越分析越覺得合理，臉上不由得露出幾分“果然如此”、“不出所料”的得意神情。
他們回想起上午上課時，似乎看到蘇銘偶爾會看向窗外，或者低頭翻看自己的筆記本。
當時還以為他是認真，現在結合“曠課”行為一看，那分明是“聽不懂”、“走神”、“如坐針氈”的表現嘛！
聽著耳邊這些帶著優越感的議論，坐在角落的羅明志皺了皺眉，選擇了沉默。
他下午來上課的路上，分明看見蘇銘揹著書包，步履從容地朝著圖書館的方向去了。
如果真的是因為跟不上而逃避，會去圖書館那種更需要專注和腦力的地方“自虐”嗎？
這邏輯說不通。在他看來，蘇銘不來上課，絕對有其他更令人驚訝的原因。
“你們在議論什麼呢？！”
一聲低沉而充滿威嚴的喝問突然在教室門口響起，如同冷水潑入沸油，瞬間掐滅了所有竊竊私語。
眾人抬頭一看，頓時頭皮發麻。
方振華院長不知何時出現在了教室後門，臉色板得如同生鐵，銳利的目光正掃視著他們。
被院長目光鎖定的那名中校學員，正是剛才分析得頭頭是道的那位，硬著頭皮站起來，儘量讓自己的語氣顯得誠懇而關心：
“報告院長，我們......我們在討論蘇銘同學為什麼沒來上課。”
“大家都很關心他，擔心他是不是學習上遇到了困難，跟不上進度。”
“如果是這樣的話，我們作為老學員，都很願意幫助他。”
在方振華面前，他們當然不敢流露出絲毫幸災樂禍，必須包裝成“戰友關懷”。
方振華聽完，從鼻子裡發出一聲意味不明的冷哼。
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