“最近食堂裡的飯菜真的很難吃，而且老是白蘿蔔和胡蘿蔔放一起炒。”
“青菜有時候還洗不乾淨，會吃到小石頭。”
“還有教化學的那個老師，每次到他上最後一節課就喜歡拖堂。等下課去食堂人都快擠爆了，好些喜歡吃的菜都沒有了。”
“在食堂我唯一覺得還不錯的就是滷雞腿，但是每次那個打飯的阿姨都特別兇，只允許我們一個人打一個。可是每次都會剩下好多，也不知道想幹什麼，就是不讓人多打一個。”
“還是家裡好，想吃什麼吃什麼，想吃幾個吃幾個。”
......
“最近大家學習壓力都挺大，我們宿舍裡也是。睡我上鋪的那個同學，每天晚自習結束都要躲廁所裡打電話，一打最少一個小時，也不知道跟誰聊，有什麼好聊的。害得我每次都不能好好睡覺，她一下上床的動靜就能把我弄醒。”
錢小蕊從吃飯到學習，然後從學習又到休息，和媽媽分享了不少最近發生的事情。
卻始終沒有說過自己的成績不理想，導致最近讀書狀態不佳的情況。
不過即使錢小蕊不提，李媽媽多多少少也是能感覺到的。
但是她卻從來沒有開口問過。
既然女兒不願意提起，那就不要去戳破孩子的心事，讓對方自己消化。
要給孩子一些自己可以成長的空間，和允許有小秘密存在的自由。
聽著女兒絮絮叨叨地說完那些發生在學校的小事，李媽媽笑著開口道：“既然食堂的飯不好吃，要不以後每天我都給你送飯吧。媽媽給你做你想吃的愛吃的，或許你有什麼想吃的提前發個訊息給我，我給你買。”
“這樣以後老師再拖堂也沒關係，你就吃家裡送的飯就好。”
“而且咱們家離學校也近，如果實在睡不好回家也行。”
“晚點我回家跟你爸商量一下，看能不能這個月結束能不能給你辦走讀。”
“雖然我們一直說學習重要，但是這個的前提是我的女兒要吃得好睡得好，這樣心情才會好啊。”
“不就是少上了一節晚自習，也沒有什麼大不了的。”
“反正你堂哥家裡之前也這樣做過，高考前一個月讓孩子在家裡複習，考出來的成績不是一樣穩定發揮，沒什麼影響嘛。”
李媽媽相比於一般的家長都要更加的開明，比起學習她更加註重對於孩子的身心教育。
因此對於和孩子的溝通上，大部分的時候都是用溫和的態度去交流，儘量去滿足孩子的一切需求，不讓她感到過於拘縛或者不舒服。
尤其是在孩子處於一個高壓的環境中時，更是要用一種平和態度和語氣去說話。
不要加劇這種壓力，以免給孩子造成更大的傷害。
換句話說能用鼓勵的話，就不要用批評，能順著來就不要反駁。
況且她相信自己的女兒，哪怕少上了一節也不會影響她對於自己學習的安排。
只是沒想到錢小蕊聽到後，反而沉默了。
過了好一會才抬起頭開口：“算了其實上晚自習挺好的，化學老師也不是每天上最後一節課，也就是週二週三的時候會拖堂。不過中午這頓飯我還是想吃媽媽做的。”
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