「這麼說的話，想要儘快完成思維詞條的任務，就要儘可能多的讓我的大腦處於極限的思考狀態了。」
以徐曉現在的能力，研究學術無疑是更容易讓大腦處於腦力風暴狀態的一種方式。
徐曉想著等把自己這篇論文的英文版寫完之後，再集中去研究一些適合自己閱讀的論文，當然如果能再搞一個課題就更好了。
…………
隨著休息時間的結束，數競國家集訓隊第二階段的集訓隨之開始。
相比於第一階段的集訓，新一階段的集訓強度又提升一些，考試的難度也變得的更高了。
只是對於現在的徐曉來說，這種難度的提升，基本是可以忽略不計的。
每一次的隊內測試，他依然能夠提前很長時間交卷並拿到滿分，最多也只是在答題上多花了一些時間而已。
而在這期間，徐曉也終於完成了英文版論文的撰寫工作。
第一次用英語寫論文，徐曉確實不是特別習慣，但對於自己最終寫出來的東西還是比較滿意的。
在寫論文的過程中，徐曉基本沒有現去查各種數學名詞，也沒有使用翻譯軟體的輔助，而是完全按照自己的記憶進行的撰寫。
因為現寫現查的話，寫作效率會非常低，而直接使用軟體翻譯，也很容易出現詞彙不準確或是各種語法錯誤。
將寫完的論文又認真的校對了兩遍，徐曉這才給袁季陽傳送了過去。
這邊，袁季陽在看到徐曉的郵件之後，也是馬上開啟查看了起來。
老實說，袁季陽並沒有對這篇論文有過高的期待。
畢竟英文論文寫作是件很難速成的事情，需要在滿足學術規範性的同時，精準的去表達語言。
即使是他們實驗室這些研究生們，一開始寫出來的英文論文也是詞不達意，大改一番之後才勉強達到投稿的標準。
而以徐曉的年齡，恐怕連中學英語都還沒有系統的學習，就更別說達到專業學術英語的級別了。
帶著這樣的想法，袁季陽看起了徐曉的論文。
「前面寫得還是不錯的，標題。關鍵詞和摘要都翻譯得很準確嘛。」
因為前面的內容翻譯難度是比較低的，袁季陽倒也沒有太過驚訝。
不過隨著他逐漸看到論文中的關鍵內容，眉頭卻輕輕的皺了起來。
袁季陽的這種表情，並不是因為對徐曉的論文有什麼不滿意的地方，反而是對徐曉展現出來的英文寫作水平感到難以置信。
整篇論文中，徐曉使用了非常標準的學術英語，沒有任何口語化的地方。
在保證語言規範性的同時，徐曉也沒有過多的去讓句子複雜化，各種時態也都運用得非常的準確。
這樣的英文寫作水準，完全不像是一個第一次用英文寫論文的學生，也絕對不是僅僅依靠翻譯軟體就能夠寫出來的水平。
「徐曉……你到底還有多少才能沒有展現出來啊？」
