也不知道過了多久，他們才終於感覺到困了，呼吸逐漸變得均勻了起來。
…………
第二天一早6點，寢室起床的鈴聲準時響了起來。
由於昨天晚上他們聊得有些晚了，四人都有點兒沒太睡醒，但還是都掙扎著爬了起來。
洗漱過後，四人一起去食堂吃了早飯，然後前往了他們所在的教室。
這屆育才少兒班有兩個班，徐曉四人都在1班，也就是「少兒部04屆一班」。
整個班也只有三十個學生，每個學生是單獨的座位，沒有嚴格意義上的同桌。
由於他們到的有些早，便都先主動自習了起來。
臨近七點半，這些走讀生陸續進入教室。
今天的第一節課是數學課，上課之前，數學老師先是做起了個自我介紹。
數學老師名叫廖秋菊，畢業於東師數學系，是一位三十多歲的短髮女性，也是他們班的班主任。
簡單的介紹了一下自己，廖秋菊便馬上講起了課。
課程剛一開始，徐曉很快便感受到了育才少兒班的節奏之快。
雖然按照少兒班的計劃，五年才會學完初中和高中的知識，但並不是真的採取「2+3」的方式，而是「1+2+2」的方式。
所謂的「1+2+2」，是花費一年的時間學完初中知識，兩年學完高中知識，剩下的兩年則用來進行復習。
這代表他們會以正常速度的三倍進行授課，這對於很多學生來說都將是不小的考驗。
班裡的這些小天才們，一個個都全神貫注的盯著黑板，生怕錯過任何的一個細節。
一開始的時候，徐曉也在認真的聽課，不過還是很快放鬆了下來。
這節課主要講的是有理數的部分，對於徐曉來說確實太簡單了一些。
就算老師的講課速度確實非常快，徐曉也不太可能聽不懂，就算睡一覺再起來也是完全跟得上的。
確認老師講的內容自己都能理解，徐曉便不再選擇聽課，拿出自帶的教材學習了起來。
再聽這種自己已經會的知識，對有效學習時間的積累效率非常低，自然沒有必要在這上面浪費時間和精力。
另一邊，楊頓則是更加的「肆無忌憚」，從上課一開始就沒有聽課，自顧自的研究著什麼。
畢竟楊頓可是自學微積分的恐怖存在，再去學有理數這種淺顯的知識，確實很難再提得起興趣。
將徐曉和楊頓的行為看在眼裡，廖秋菊卻並沒有說什麼。
育才的其中一個教育理念，便是給那些特別優秀的學生足夠大的自由空間。
畢竟一個班裡有這麼多學生，大家的能力是不可能完全相同的，老師的講課速度也只能儘可能照顧大部分的學生。
像那種學得特別快的學生，完全可以有選擇性的不聽課，這也是學校所默許的一項行為。
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