如果明年徐曉真的能夠以這樣的年齡，就考上全國頂級名校，對於育才也會有很大的宣傳意義。
「太好了，田校長，教育局這邊我一定會盡力去爭取的。」
拿到了育才為徐曉出具的高中同等學力證明後，汪澤便找到區教育局，說明了自己的請求。
不出意外，這個申請很快便被拒絕了。
他們給出的理由是，這樣的事情並沒有任何先例，也沒有相關的政策依據。
不過汪澤依然沒有放棄，在翻遍了教育部和省內幾乎所有的教育檔案後，總算在《2005年普通高等學校招生工作實施細則》中，找到了一個模糊的表述。
「具有同等學力者，由本人提出申請，所在單位或街道辦事處出具證明，經縣（區）級以上教育行政部門稽核認定後，可報名參加高考。」
按照這一條細則，高考報名確實是不會對年齡和學籍進行限制的。
即便如此，區教育局還是沒有輕易答應下來，要求需要先對徐曉進行評估，確保他的確是具備高中同等學力的。
為此，教育局特意派了三名專家前往育才，與老師和同學瞭解了徐曉的情況，還特意對徐曉進行了一些測試。
好在最終的結果還是好的，經過一番瞭解和考察，他們確定徐曉的確是符合參加高考的條件的。
既然如此，教育局這邊也沒有再刻意為難徐曉，破例為他開具了相應的檔案。
在高考報名截止前兩天，徐曉總算成功的完成了高考的報名。
「徐曉，這麼多年來，你這種情況在全省也是第一個。這次能報上名確實挺不容易的，還好我們沒有放棄啊。」
「汪主任，真是太謝謝您了，我一定會繼續努力，不會讓您失望的。」
徐曉知道，汪澤為了自己的事，這些天著實跑了好多個地方，差點兒就要跟那些教育局的領導吵架了。
「不用謝我，最主要的還是你真的有這個能力。好了，我也不多耽誤你時間了，快回去學習吧。」
回教室的路上，徐曉的心情依然很難馬上平靜。
這件事情確實有著非常不凡的意義，甚至說開闢了一條全新的道路也是不為過的。
如果徐曉真的能以這樣的方式提前進入大學，相信未來再有能力達到高考要求，卻又不符合所謂報名標準的學生，報名時就不會遇到那麼多阻力了。
…………
有驚無險的處理好高考報名的事情後，徐曉繼續保持著每天高度自律的學習狀態。
想起上次參加月考時，精力消耗有些嚴重的情況，徐曉也決定對自己的精力分配進行一些調整。
其實系統的詞條是具備主動關閉的功能的，如果把某個詞條主動關閉，那麼它的效果就不會再出現了。
之前徐曉並沒有使用過詞條關閉的功能，因為專注詞條的效果是比較正向的，並沒有什麼明顯的副作用。
不過經歷了一次高強度的月考之後，徐曉才意識到，太容易進入專注狀態也未必是一件好事。
這會讓他的精力在不知不覺中被快速消耗，以他目前這弱小的身體和尚未發育成熟的大腦，還有些沒法適應這種高強度的消耗。
因此，徐曉還是決定，在非必要的時候先主動關閉專注詞條的效果，保證每天進入專注狀態的時間在三到四個小時就差不了。
