八月底，臨近開學。
華清大學內，返校的學生們三三兩兩地走在校園內。
這時代的大學生，雖不似後世穿著那般五顏六色，男女都是以白短衫，襯衫，亦或是海魂衫為主，腳踩解放鞋，但反而更透著一股純粹的時代朝氣。
此刻，校園內的一處佈告欄前，沈永健正看著上頭張貼的今年大學生分配情況。
其實分配七月初便已正式公佈，因為暑假的緣故，這佈告欄一直張貼到了現在。
沈永健的目光更多地停留在微電子專業學生的分配資訊上。
56年開設專業的第一屆學生，一共三十二位學生的分配情況。
情況比他預想中好得多，除開六位分配到他微電子所裡，四位分配至計算機所。
剩餘的二十二名學生，分配情況在這個時代已極為不錯。
首都三機部的部委，鐵道部，電力部，微電子廠，北春汽車廠等等。
幾乎不是部委便是央企，這讓他心底安心多了。
不光是對自己教過的學生前途，也為微電子專業在這個時代受到的認可感到安心。
不多時，錢副校長辦公室內。
他跟華教授幾乎是前後腳到的，一進屋便各自將手中裝訂好的手稿遞給正在認真改卷的錢校長。
接觸越多，沈永健對錢副校長的佩服也不斷加深。
不光是錢副校長在力學上的研究，更是在於他在校內的態度。
雖已經是華清的副校長，平日校裡工作也不少，但對於本科學生的授課並未停下。
每學期都給自己安排任教，實在工作繁忙趕不及的學期，也會有專門的公開課和專題講座，從未脫離教學工作一線。
眼下見他二人來，這才將手中的筆放下。
一邊從抽屜裡掏出一份檔案遞給他，一邊翻看著二人裝訂的手稿言語感謝道。
“洛庚同志，永健同志，你們倆這份教材可太及時了。”
“我最近正頭疼計算機系三年級學生的教材呢，現在總算有了著落。”
二人送來的手稿其實便是計算機這一兩年內的成果。
華老編寫的《組合語言設計》，以及沈永健自己編寫的《H語言入門》。
華清的計算機系成立要比微電子系還早兩年，只是實際就一個專業，且專業課內容也不多。
除了最早華老與閔教授編寫的幾份計算機相關講義外，更多的類似於數學系的培養。
沈永健當下接過檔案，掃了眼上頭的內容倒是不出意外，一份新的任命書，微電子系主任的聘任。
“永健同志，微電子系高教部已經批覆了，包括你說的微電子工程與積體電路設計兩個專業，高教部也一併批覆。”
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