傻子都知道，夏黎到底要怎麼去人家米國的計算機裡找書，而且目前整個世界除了夏黎以外，估計誰都沒辦法在各方面防禦重重的米國人那裡找到書弄回華夏。
他裝模作樣地輕咳一聲，語氣外在鎮定內裡心虛地道：“人家外國人也不傻，知道有你這麼個能到處在網路上晃的人，會把重要的知識放在聯網的計算機裡？
而且你之前也跟人家簽過條約吧，不會再隨意竊取他國資料。你不怕他們說你違約，再去傷害你的家人？”
“嗤！”
夏黎輕笑了一聲，豎起身子，雙手抱於身前，十分不屑地撇撇嘴，語氣滿不在乎地清醒嘲諷。
“那條約大夥聽聽就行了，現在是他們忙著搞網路防火牆，避免他們再次攻擊我，我情緒上頭輕易突破他們防火牆搞破壞。
等他們覺得防火牆建得差不多，我沒辦法突破他們防火牆的時候，你看他們還會不會不對我動手？
他們唯一不對我家人動手的理由，只能是因為我有足夠的手段震懾他們，他們知道要是踩過我的底線，會付出他們承受不了的代價，而不是因為簽了什麼勞什子條約。
而且我當時也說得很清楚，保證不再公佈任何他國機密資訊，也不再竊取任何他國網路資訊以及衛星資訊的條約。
掃進計算機的電子書，那算什麼網路資訊？明明是線下的書籍！
再說了，咱倆帶著學生偷偷地看，以後還可以大改給別人看，你不說，我不說，只要不是原版拿出來，或者跟原版太像，誰都不知道。”
夏黎心裡很清楚，那條約就是暫時緩和她和那些國家關係的短暫性條約，就和以前古代歷朝歷代的皇帝跟匈奴人簽訂完條約，沒過幾年，哪邊的糧草充足、人也養得差不多了，哪邊就會提前撕毀條約進行開戰一樣。
大家心裡有數就得了，真拿這玩意約束自己，那就是純傻。
白澤一：……
白澤一聽完夏黎的話，板著一張臉，默默地抽開了自己的抽屜，從裡面拿出來一張寫得密密麻麻的清單遞給夏黎。
他輕咳了一聲，一本正經地道：“你先讓他們去圖書館找這些書看，我找回來的那些資料在我學生手裡，回頭我讓他們影印一份給你。”
夏黎頓時對白澤一比了一個OK的手勢，並心情極好的接過了白澤一手裡的那張清單，兩人對視會心一笑，達成了某種“不法的利益交換”。
夏黎答應得相當痛快：“行，回頭我讓我學生組織課題，等他們搗鼓出來軟體也拿到你們這邊，大家互相交流一下。
反正大夥閒著也是閒著，要不你看看，咱們成立幫扶小組怎麼樣？”
白澤一：……？啊？你這搞教育當老師，自己不能單獨教學生，未來的教育生涯還一直有我事呢！？
白澤一掀起眼皮戒備地看了夏黎一眼，總覺得這女人想要陷害他。
微微眯起眼睛，聲音極其警惕地詢問：“你想幹嘛？”
夏黎也不繞彎子，樂呵呵地提議道：“你覺得，咱們兩個成立學習小組，把防禦系統和病毒由咱倆手底下的學生各自分為一組輪流程式設計，到時候咱們互換攻擊和防禦怎麼樣？”
與這個時代大多數人的多看書教育理念不同，夏黎覺得實踐比看書重要得多。
只有充分地進行應用，才能更好地成長。
要是換了華夏目前本土的計算機方面科研人員中的任何一個，夏黎可能真的不會提出這種建議。
但白澤一不一樣。
這傢伙是真有水平，而且還正好是他們學校的系主任，倆人天天抬頭不見低頭見，想一起提升教學難度並不大。
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