第27章
【述聖圖：懸掛在塾堂內，可以提升所有學生80%學習效率。】
陳凡頓時大吃一驚：“什麼，竟然除了亞聖圖還有述聖圖?”
所謂“述聖”其實就是孔子的嫡孫子思，孔子的思想由曾參傳給子思，子思的門人再傳給孟子，因為子思上承曾參、下啟孟子，所以，在孔孟道統的傳承中有著非同一般的地位，後人尊稱其為“述聖”。
儒家有“五聖”之說，分別是至聖孔子、復聖顏淵、宗聖曾參、述聖子思和亞聖孟子。
“系統，難道還有宗聖、復聖和至聖圖？”
“有！”系統的答案言簡意賅，“湊齊五聖圖，可以使得懸掛五聖圖的塾堂內，學習效率增長1000%!”
“百，百分之......之一千。”陳凡瞠目結舌。
百分之一千是什麼狀況？
是不是別人學一樣東西需要花費的時間和精力，到了懸掛五聖圖的塾堂，直接效率翻了十倍。
那豈不是全員“天才”？
陳凡激動了。
“繼續抽獎！”
趕緊湊齊先。
【消耗一百點教學點，謝謝惠顧，請下次光臨！】
【消耗一百點教學點，謝謝惠顧，請下次光臨！】
......
【消耗一百點教學點，恭喜宿主獲得《唐詩三百首》一部！】
【唐詩三百首，使用後作詩能力增強80%。】
二十七抽全部結束，陳凡積攢了兩天的教學點一下子揮霍乾淨。
不過收穫滿滿。
別的不說，有了述聖圖，明日掛在塾堂內，這凌寒齋的學習效率，就算周炳先都能扭轉成正值。
當然，學習效率不代表學習意願，就算扭轉了學習效率，學童們磨洋工不學，這一樣不好使。
但對於想學要學的陳學禮和薛甲秀來說，這述聖圖簡直就是雪中送炭啊。
就在陳凡心中激動，想著第二天將述聖圖掛在什麼位置的時候，一旁的馬主薄突然提議道：“今日歡宴，不如大家行個酒令耍，以助酒興？”
眾人聞言轟然叫好。
在座的都是讀書人，就連幾個敬陪末座的書吏也是知州衙門各房的首領吏，那都是讀過書的。
既然是讀書人，那行酒令就不能跟村中野老或者武夫一般吆五喝六划拳猜枚。
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