第520章
眾人立刻行動。趙二郎迅速架起測距儀測算靶場範圍，孔承緒則鋪開地圖，按格物堂教的“比例尺”標註防禦點位：“此處地勢較高，可架設火炮；彼處狹窄，適合佈置障礙......”
演練結束後，蔣瓛看著精準的陣型佈局，對孔承緒道：“你這測算本事，比只背兵書管用多了。”
孔承緒摸著炮管上的溫度，忽然明白為何皇孫要讓兵法先生學格物，紙上寫的“知彼知己”，終究要靠實打實的測算才能落地。
訊息傳到東宮時，朱雄英正在看江南送來的麥收報表。
蘇州府的畝產比去年多了一成，備註裡寫著 “格物堂《春耕要訣》普及之處，收成尤佳”。
馮保端來新茶：“殿下，曲阜回信了，孔彥縉說要派十個懂農事的老秀才去江南，專門教‘儒學與農桑’”
朱雄英笑了：“讓他們去。再告訴李三槐，把《麥收測算》編成歌謠，讓雜役們教農戶傳唱，‘行距一尺五，穗子滿當當’好記。”
......
新學堂的發展如雨後春筍般，在大明的各個角落蔓延。
蘇州府的印刷廠內，泡過桐油的活字運轉得愈發順暢，一本本帶著淡淡油香的課本從這裡源源不斷地運往各地學堂。
掌印師傅看著堆積如山的課本，臉上滿是欣慰，他從未想過，自己這雙手竟能印出這麼多能讓百姓增長見識的書籍。
在雲南偏遠的州府，首批學堂剛剛落成。
儒學學堂的匾額雖不及江南的那般精緻，卻也透著莊重；
格物堂的木牌簡單質樸，卻吸引了不少當地的百姓。
有個世代以打獵為生的獵戶，讓自己的孩子揹著弓箭來到格物堂，他說：“聽說這裡能學到測算距離的本事，學好了，孩子打獵也能更準些。”
格物堂裡，李三槐的徒弟正拿著改良後的測距離工具，給孩子們講解如何透過樹木的影子判斷距離。
孩子們聽得聚精會神，時不時舉手提問。
獵戶的孩子摸著工具上的刻度，眼裡閃爍著好奇的光芒。
儒學學堂裡，先生正結合當地的實際情況講解《論語》。
講到“溫故而知新”時，他指著窗外格物堂的孩子們：“就像格物堂的孩子們，在實踐中學習新知識，我們溫習舊的典籍，也能從中領悟新的道理。”
北平府的兵法堂已經開課許久，孔承緒帶著學子們不斷改良火炮。
他們根據實戰需求，調整火炮的角度和火藥配比，炮彈的射程和精準度又有了提升。
一次演練中，炮彈精準地命中了遠處的靶心，學子們歡呼雀躍。
孔承緒望著這一幕，心中感慨萬千，他愈發覺得，將格物學與兵法結合，才能真正提升軍隊的戰鬥力。
曲阜的儒學學堂裡“格物與儒學”課備受學子們的歡迎。
孔承宗站在講臺上，拿著格物堂編印的《農具論》，結合儒家的“仁者愛人”思想，講解改良農具如何讓百姓省力，如何體現對百姓的關懷。
臺下的學子們聽得入神，不少人開始主動去格物堂旁聽課程。
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