江茉茉：“聽到你這話，咱爸能開心死。”
古暖暖：“這話還真不敢讓咱爸聽到，要不然他整天該催我了。”
到了教室，古暖暖將列印的單頁分給同小組的同學。
外教檢查時發現只有古暖暖所標註的時間格式以及簡寫縮寫，都是最準確的。
他給的圖片例子是三年前的模板，許多學生都參照了三年前的月份和時間，還有的學生時間寫的順序錯誤。
古暖暖這一組沒有一點格式上的問題。
外教在教室大誇古暖暖小組用心。
古暖暖虛心接下大家的誇獎。
當同學想諮詢她的模板是如何做時，古小暖：“其實這不是我做的，這是昨晚我老公替我做的表格。”
同學：“……”
她們敢諮詢古小暖，卻不敢去諮詢古小暖的老公。
幸好江蘇懂的多，後來是他給學生們講的。
外國老師的課程注重實際操練，外教分配好任務讓一群學生去校外做調查了。
去了校外的學生像是一盤散沙，四處閒逛。
江小蘇還算學了一點的，他開始去尋找自己的目標物件。
古暖暖和江茉茉姐妹倆上課，一個睡覺一個玩兒手機，二“老”全程跟著侄子走。
古暖暖學的很快，她模仿力強。在看過江蘇實操一次後，她知道怎麼做了，於是也拿著自己的表格也去做調查。
接著江茉茉還有小組的其他人都去做自己的調查了。
有小組去調查白色汙染，去了垃圾場。
有小組去調查網購對實體店的衝擊。
還有的小組去調查商場的客流量統計。
……
古暖暖小組幸運，抽籤選到了簡單不髒又不累的 網購對實體店的衝擊。
她們去的地方多，為了確保資料準確，一個人至少要調查五份問卷。
在古暖暖調查第四份問卷時，她身邊忽然去了一個男人。
古暖暖正做著筆記，她扭頭看著來人質問：“你跟了我兩條街，你想幹嘛？”
在第二家店做調查時，這個人就在裡邊買水果，古暖暖做過調查後，去了第三家店，他還在。這次，來到了第四家店，他竟然站在了自己的身後！
古暖暖最煩她的背後站旁人。
。摔肩過個一人個那給送想都，近很離，人他其著站是若方後，是可。氣生不都點一，夫丈是的站果如後背的己自現發，後婚
。過為不也弟弟親
。過摔被就寒小古
。置位的站能才公老己自在站然竟人男個這是可，麼什說會不也，蹤跟續繼人男個這果如
。人來著瞪轉頁查調和筆下放暖暖古
”？嗎生學的大z是你“，張的己自飾掩子鼻掃他，紅臉的尬尷人男
”？嗎題問有“，頭點暖暖古
”。喝費免以可了去你，店茶家了開口門大z在我？嗎信微個加便方“
”。茶起得喝能，錢有我，思意好不“：暖小古
。信微掃暖暖古讓想，碼維二了開打經已，機手出掏他，路去著攔人男被卻，走想暖暖古
。了怪別就手上，兒會一纏糾再人個這，眉皺暖暖古
