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內閣。
趙貞吉揉了揉眼睛，又看了看眼前的公文。
他抬起頭，眼神從幾位同僚的身上掃過。
趙貞吉微微嘆氣。
中書門下五房成立之後，閣權大大加強。
首輔高拱就自不必說了，有關七品以下官員任免的權力已經被牢牢的攥在了內閣手裡，內閣還獲得了主持廷推閣臣的權力。
高拱曾經長期執掌吏部，門生故吏遍佈吏部，吏部自然也不敢有什麼反抗的。
更關鍵的是，蘇澤兩件事都辦的很好。
廷推閣臣的名單一次就在皇帝那邊通過了，七品官員的選任在六科的幫助下也做的不錯，幾個新提拔的官員名聲都很好。
趙貞吉再看張居正。
戶部也是差不多的道理，而隨著國家財政的增長，戶部的職權更大。
朝堂之上，都稱呼張居正為“計相”。
這是宋代對於主管財政的三司使的稱呼，而明代財政的權力要比宋代更強，因為大明本身就是強中央財政的政策。
張居正這個計相名副其實，六部九卿衙門顫慄，誰都怕得罪了這位計相之後，來年部門的預算縮減。
新的內閣格局已經形成。
首輔主管人事，次輔執掌財政，日後再有閣臣入閣，也要遵從這個分工了。
再看最新入閣的諸大綬。
這位分管教育和保生醫療的專務大臣，一入閣之後就打出漂亮的連招。
吏部尚書楊思忠領著吏部，趕著年前就制定了教師的考核任用辦法，確定了教師和吏員一樣，確定了職稱晉升的管理條例。
至此之後，朝廷對於小學、預科，乃至於國子監、武監等學校的教師，也有了專門的考核辦法，並且可以利用這些考核來引導提高教學質量，選拔優秀的教師去更好的崗位。
鴻臚寺卿王世貞，更是利用自己的業餘時間，編纂了一部蒙學大綱。
這份蒙學大綱，是王世貞從四書五經中摘取比較容易學習的部分，制定的部分啟蒙課本。
比起原本啟蒙的書籍，這份蒙學大綱入門簡單，易學易懂。
王世貞還用《三字經》、《千字文》為基礎，又結合《聲律啟蒙》，制定了一套讀書識字的書籍。
大文豪出手果然非同小可，這套書記循序漸進，可以幫助不識字的蒙童迅速掌握常用字和讀音。
除此之外，諸大綬還自己找到了負責營造學社的欽天監官員周相，請他編寫了一份算學啟蒙的課本。
這兩份課本已經編寫完畢，隆慶皇帝看完也十分的滿意，欽點將這兩份課本作為皇室啟蒙教育的課本。
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