盧生來到書院，已經算是遲到了。
學堂裡卻還空著三個位子，一個是餘得勝的，一個是武文的，桌面已經有一層薄灰。
武文家裡的變故，也很久沒來學堂了，不過覃教諭一點也不關心，本來學業欠佳，還事多，這樣的學生也沒人喜歡。
見盧生走進學堂，覃教諭倒是來了精神：“喲！你終於捨得來學堂了，坐吧，快跟著大家一起背書！”
陳家才，蔡順，方仲永都還在，他們倒是讀書挺認真的，對盧生點頭致意，也不敢有別的動作，都是乖學生，只能乖乖讀書。
盧生坐下，跟著同窗齊聲朗誦，覃教諭搖頭晃腦，學子們也搖頭晃腦，大家一起讀《春秋》：“ ……閔子馬見之曰：子無然，禍福無門，唯人所召……”
蔡順把盧生的書翻開，給他指了指讀哪一行，然後又乖乖的讀書去了。盧生看著自己的書，繁體字是能看懂，這話的意思卻不太明白，提問道：“夫子，這段話是什麼意思？”
眾學子投來異樣的目光：“怎麼還有人提問？”
大家都十分訝異，讀書就讀書，怎麼還提問呀？
覃教諭瞪了他一眼：“你先背下來，多讀多看，慢慢就懂了！正所謂讀書百遍，其義自見！”
這都是什麼古板的教學方法，盧生雖然不服氣，卻也只能忍了。周圍人的目光，已經告訴他，他已經“大逆不道”了，只能閉嘴。
這搖頭晃腦的，睏意一下就襲來了，不知道誰發明的這種讀書法，為什麼要搖頭呢，不怕頭昏嗎？
搖頭是能形成螺旋氣流，把知識吸進腦海裡嗎？
盧生剛想趴下來休息一會兒，就被龍墨給瞅見了：“夫子，盧生在睡覺！他肯定困了，要不然給他來個“頭懸樑、錐刺股”吧？”
好傢伙，這明明是一種“勸學手段”，到了學堂裡竟然變成了一種刑法了？
盧生心想，這覃教諭總不能真拿個尖錐來戳大腿吧。
他還是把事情想簡單了， 覃教諭看看了高臺上的一把尖錐，最終還是忍了下來，只是拿出戒尺，敲打了盧生一下。
盧生捂著後腦勺，回過頭瞪了龍墨一眼：“回頭我們再算賬。”
“你不是都回頭了嗎？你倒是算啊！”
龍墨竟然還敢挑釁他？但是覃教諭又搖到了後面，他不敢再回頭了。
盧生拿出一個瓶子，裡面裝的是冰片，聞了聞，果然清醒了不少。
這玩意還是餘得勝搗鼓出來，用龍腦葉子提煉的，之前在林氏牙行救人的時候，就拿出來用過。別說，這還真挺提神醒腦的！
盧生來了精神，並且這精神還來得有些大！都有些亢奮了！
他可不想死讀書了，太沉悶了，他得在學堂裡鬧一鬧，把課堂氣氛搞起來：“覃夫子，我覺得這學不能這麼上，光背書讀書有什麼用，應付考試，你得刷題啊！”
“刷題？“這個詞，覃教諭倒是沒有聽說過。
盧生只能解釋：“就是模仿考試，給學生們出題，讓學生答題，讓學生寫文章，這樣才能有進步的，光是背書有什麼用，讀書人應付考試，就得刷題！”
覃學政直接又給他一戒尺，一點不手軟：“胡說八道，這讀書是為了明理，怎麼能是為了應付考試呢？”
“刷題也能明理啊，而且明得更透徹啊！有些題光靠背，根本考不過！”
”！現自義其，遍百書讀，題做能就然自了會背“：氣服不還政學覃
？嗎語俗個一這會隻是他，了來又
。究研些了做都也，不來找是倒他，題試的舉科代宋是但，經多背有沒然雖，間時段這生盧
。以可就文下上背會你，單簡然當這。’文下墨請，也母父養之子孝如，者君其於禮有見‘：是題考的中象想你？麼什些出題出舉科：吧題”義墨“說如比你，子夫“
？會能可麼怎題刷不你，題種這？！誰是者作個七這問‘。對人七以請，矣人七者作‘：題義墨道一了出候時的試考年前？呢麼什是況際實但
”！眼字摳得，麼什考想考想想得你，用有沒章文背以所？吐氣得是不是你，來出不做是就，爛瓜滾的背章文明明，題種這到遇
”。講聽來過說就，來過都生先的學縣把去你，才家陳，理道些有頗是倒“：了覆顛被也乎似念觀的己自，頭點了點諭教覃
