乾清宮。
朱元璋揮退了內侍與宮女，自顧自拿著蒲扇送風，聽著朱標的彙報。
朱標的記憶力很強，沒有春秋刪改，幾乎將顧正臣的原話一一講了出來，甚至還夾帶了言語之中的激昂與澎湃。
近半個時辰過去，朱標終於說完。
朱元璋指了指一旁的茶碗，示意朱標喝口水，然後沉思良久，才問道：“你認為，這個馬克思，當真存在嗎？”
朱標認真地點了點頭：“父皇，藤縣大顏村的村民，顧青青，可都證明過，顧先生確實有一段時間極是消沉，而在這之前，甚至曾跳入湖中大喊馬德草的名字，依兒臣之見，此事應是不虛。”
朱元璋搖動扇子，道：“雁過留聲，人過留名。從調查來看，這個馬德草，或是馬克思，只存在於顧正臣的口中，無人見到過此人。有如此多驚天動地的本事，超乎尋常的眼界，卻寂寂無名，實在令人匪夷。”
朱標見朱元璋的話中透著擔憂，言道：“父皇，顧先生在格物學院教導時曾說過‘無論是黑貓還是白貓，能抓老鼠的就是好貓’，做學問的目的是抓老鼠，不是看貓是什麼顏色的皮毛。兒臣認為，顧先生如同一隻五彩斑斕的貓，但朝廷無需過於詫異其皮毛，只要他在給大明抓老鼠，幫助大明教導更多抓老鼠的技巧，讓大明變得更好，那皇室就不需要太過提防。”
朱元璋呵呵笑了笑，點頭道：“你說的有道理，朕考校過朱樉、朱棣等人，顧小子此番出海，確實是言傳身教了許多，甚至在王京洗劫、撤退時都不忘教導，用他們的話來說，沒有偏袒、沒有藏私。”
朱標行禮：“兒臣信任顧先生，相信他不會做不利於皇室，不利於大明，不利於江山之事，假以時日，他也不會成為最強外戚、最大權臣。”
朱元璋銳利的目光看著朱標：“身為太子，如此信任一個人，實在不該。”
朱標肅然道：“父皇與兒臣認識顧先生六年了，六年來，他所作所為，給朝廷、皇室、大明帶來了多少，又給顧家帶來了多少，給他個人帶來了多少，這是一目瞭然之事。再說了，父皇若還是不放心，那就再觀察他六年，十二年，三十年，看看他到底是為顧家求利，為自己求名，還是為大明求興盛。”
朱元璋微微皺眉，選擇了沉默。
六年！
這麼長的時間確實足夠看清楚一個人了，哪怕是老狐狸，如此長的時間，也會不經意間露出尾巴。
可反觀顧正臣——
六年時間，他做了許多官，句容、泉州、福州，至今記得他的好，尤其是句容與泉州府，至今受益於顧正臣安排下來的發展之策。
說他屢破大案，破民冤情，活民無數，並不為過。
六年時間，他待過地方，待過金陵，也待過邊疆前線。
他訓練過新軍，憑藉著一股士氣掀翻過羽林衛，並在遼東一戰封侯，打開了大明在遼東的格局！遠火局是他一手所立，現在他打算抽身完全交給朝廷，甚至將遠火局遷至金陵……
格物學院是他設定，引領出了新的學問，就連大儒雖不認可格物學院的古怪學說，但也反駁不倒格物學院的學問，甚至還會被問得啞口無言，蒸汽機的研究已經取得了初步進展，而帶頭的人，竟然是自己的閨女……
反觀顧家。
顧家不張揚，也很安靜，下人很少，家裡更是樸實無華。
朱元璋苦澀地搖了搖頭：“這小子給咱們大明創造了不少好東西，可顧家還是很寒酸的樣子。朕聽說，格物學院每年的花銷不少，其中有一筆錢糧是顧青青與劉倩兒出的？”
朱標點頭：“確實如此。”
朱元璋點了點頭：“日後格物學院的花銷，完全交給戶部來負責吧。”
朱標猶豫了下，言道：“父皇，據兒臣所知，格物學院前六個月的花銷達到了三萬七千餘兩，下半年的花銷，很可能達到四萬餘兩，日後每年都可能在十萬兩左右，戶部很可能未必能承擔得了……”
朱元璋吃驚地看著朱標：“格物學院就那點地方，憑什麼一年吃下去十萬兩銀，十萬兩，足夠朝廷給官員發下去大半俸祿了！其中可有貪汙？”
”……南雲隊帶人商找去兩千五出拿還，獻文、圖輿南雲類各刮搜兩千兩了出拿院學格，的目個這到達了為，盤沙的南雲個一造製該應，南雲回收擬模議提人等春沐、棣朱為因，盤沙川山造制人排安，演推棋兵好更了為，院學兵有還……銅斤千四，銀兩千五，金黃斤十五了走要就，適合最個哪料材種各試測了為國寧，論來機汽蒸以就，錢花很究研的院學格，皇父“：頭搖微微標朱
……子兒己自是就兒己自是不的多最錢花竟畢，了火發難點有就個這，頭眉了璋元朱
”。吧例永為定，銀兩萬五院學格給撥年每，部戶讓就那，吧好“
”。妥不為以臣兒“
”？妥不何有“
”……兩萬五給僅僅部戶，銷花兩萬十五、萬十三是能可很年一，時那到，多增然必銷花類各，現湧斷不問學的院學格，後之年十二、年十可，了夠是兩萬十年每院學格下當，例永為定宜不，皇父“
！薪車水杯
”！許容不朕，膏民脂民多要那，兩萬十幾要年一若？不底無了還，院學個一區區“：道牙咬，看難些有臉璋元朱
”……費軍數無省節要是不豈廷朝那，爭戰敢不，明大怕畏敵外讓夠足就，兩萬十數花只年一若，想皇父。障保的基之世萬是，不明大保確，敵外防是的指，防國。防國的價廉最是育教：說生先顧“：手拱標朱
。的可認是候時多很標朱，話的臣正顧於對
。卹的兩萬百幾是了輸，賜賞的兩萬百幾是了贏，爭戰的兵萬十
……仗打不是的好最，費軍的兩萬百幾省節想要
……費軍費浪，漠沙次五討征年十幾要不，步地的誰死弄打誰到強，強技科，強武，強才人，強育教得就，仗打不想要，法想的臣正顧照按
