“我記得是二三年級的學生，為什麼只有二年級的學生？三年級的學生呢？”杜蘭看著眼前兩個學生，說道：“而且二年級應該有三個男生，為什麼只有你們兩個？”
眼前就兩個二年級學生，一個閉口不言，一個是長著熊貓的外形。
熊貓回答道：“因為各種各樣的原因。”
“解釋一下，我可是新來的實習老師，什麼都不知道。”
“三年級的學生去年開始就停學了，乙骨憂太同學去國外修行了，所以現在學校就剩下我們兩個男生了。”熊貓說道。
“這位狗卷棘同學為什麼不說話？”
“他是咒言師，透過閉口禪提升威力。”熊貓說道。
閉口禪就是不說話，也是一種咒術，以不說話換取咒言的威力。
“這還真是一所失敗的學校。”
“老師，這可不只是學校，也是咒術師活動的後勤基地和研究基地。”熊貓說道。
“那也是不合格的，連學生都管不住，學生不但沒有放下內心的詛咒，反而是劇烈地詛咒別人，難道就沒有意識到力量越大，破壞也越大嗎？不合格。”杜蘭說道。
“老師，你這算不算是詛咒學校？”熊貓說道。
“不不，你要分清楚批評和詛咒的差異。”杜蘭說道：“詛咒是認為一種東西消失，批評是希望這個東西更好。如果我說學校應該消失，這是詛咒。如果我希望學生提升自己，這是批評。”
熊貓立刻拿出小筆記記錄。
“不說與課程無關的內容了，開始上課。”杜蘭說道：“我是格鬥老師，你們就攻過來吧，讓我看看你的水平。”
“那我們就來了。”熊貓說道，兩位學生攻擊過來。
熊貓是體術見長，攻擊很兇猛，但狗卷棘是咒言師，格鬥手段就很一般了。
杜蘭在兩人的拳腳之中優雅地閃躲，說道：“速度不夠快，力道不夠大，腳步分散，發力混亂，沒一個像樣的，當然反過來說你們有很大的進步空間。”
詛咒和批評的不同就在於，詛咒希望一個有缺點的東西消失，而批評是看到缺點的反面——進步空間。
批評要挖掘進步空間，要促進批評物件的進步。詛咒就是希望對方消失，就不用考慮進步了。
熊貓沒想到老師的速度這麼快，不由說道：“老師，我要動真格了。”
“來吧。”
熊貓加速，拉開和同學的配合，獨自對抗老師。
“不錯，威力和速度都提升了，但為什麼不用黑閃？”
熊貓一邊進攻，一邊說道：“黑閃可不是隨便可以使用的，需要身體和咒力的差距小於0.000001，身體的動作和咒力的爆發幾乎同步，威力能提升2.5次方，基本上沒有咒術師能刻意使用出黑閃，都是透過巧合獲得經驗。”
黑閃，就相當於磁場的完美境界，就是把力量全部發揮出來，身體和咒力同步，力量全部爆發。
但這不是什麼能刻意訓練的技術，完全看天賦、運氣。有人活幾千年都沒有一次黑閃的經驗。有人十幾歲，就已經經驗豐富。
擁有黑閃的經驗，哪怕平時不用黑閃，也知道如何高效使用咒力，能製造更強的破壞。
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