沒想到這小夥子長得憨憨的，還是挺有想法的。
“好，非常感謝孫小波同學給大家分享自己的見解。”劉老師面帶微笑，用鼓勵的目光看著孫小波，
接著說道：“孫小波同學的點評非常精彩，基本上抓住了重點，而且分析得很到位。”
“好，接下來，咱們來一一進行分析……”
劉老師之所以採用這種方式，是因為透過讓同學們自己上臺點評作品，
不僅可以鍛鍊學生們的表達能力和批判性思維，還能讓大家更有代入感。
畢竟，大家都是同齡人，對彼此的作品可能會有更深刻的理解和感受。
這種方式也能激發學生們的學習積極性，會讓學生更加主動地去思考和分析作品，
而不僅僅是被動地接受老師的講解。
在點評的過程中，大家相互交流、討論，共同探討作品的優缺點，也能讓大家受益匪淺。
臺下教室人群裡，一男生小聲對坐在自己旁邊的宋瑞說道：“瑞哥，沒想到你這老同學還真有兩把刷子。”
“剛聽她彙報作品的時候，我還聽的雲裡霧裡。”
“覺得現實中見過的遊客中心，大概就長這樣吧。”
“但如果要我點評，說哪裡好，我根本說不出哪裡好，不知道如何表達。”
“沒想到那位哥們，點評的頭頭是道，這麼一說，我再一回想，還別說，還真是那麼回事。”
男生是宋瑞的室友，
今天羅葉有演講，宋瑞就把他的室友拉過來當觀眾了。
儘管這是建築社團的交流會，但也沒規定不是社團的成員不能來旁觀。
所以還是有不少閒著沒事，感興趣的學生，來湊熱鬧的。
當然只要遵守現場紀律就好，也沒誰會把人趕出去。
“恩，那是，以前我們一起讀書的時候，她就在給村裡修新房子的人家搞設計了。”
“我們那邊村裡的房子，很多都是找她爸他們修的。”
當然設計是免費的，前提是你得找她家施工隊修房子才行。
“呀，就是農村的房子設計嗎？”
“沒想到她家是修房子的啊。”
“我老家也打算修新房子，能不能請她幫忙設計設計？”男生琢磨著既然要修房子，那造型上外觀上還是要好看才行。
就現在農村的那種房子看著就普普通通，都長得差不多，沒啥特別的。
前陣子家裡打電話說準備把家裡的房子推了重新修修。
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