第1034章
“殿試則由陛下親自主持，或欽點重臣主持，對貢士進行最終策問考核，由陛下欽定排名，分為進士及第、進士出身、同進士出身三等。”
“第二，分科取士。考試內容不獨尊一家，可設明經，考儒家經典。明法考律法刑名。明算考算術工程。明農考農桑水利等科，學子可依據所長選考。”
“諸子百家皆可設考！”
“陛下與朝廷可根據不同時期的人才需求，調整各科錄取比例。”
“第三，任官與歷練。殿試中選者，並非直接授予高官厚祿。進士及第者，可入奉常府觀政學習，或派往中央各部擔任見習官員。”
“進士出身及同進士出身者，則主要派往地方郡縣，擔任縣令副手、郡府曹掾等基層職務，以三年為期，由上官考核其政績實務。期滿考核優異者，方可依才調任升遷。”
“此所謂試守之制，既可避免學子缺乏閱歷，亦可實際檢驗其才幹。”
“第四，嚴格迴避與監察。”
“商人之後不得參考，以避其財勢之弊。考官人選嚴格避親，考試過程由御史臺及陛下親信多重監督，嚴防舞弊。”
“考題由陛下或指定重臣擬定，考前嚴格保密。”
張良的闡述條理清晰，考慮周詳，既提出了打破門第的核心理念，又設定了防止濫進、確保質量的諸多關卡。
尤其是試守和地方歷練的環節，很大程度上回應了之前尉繚等人關於紙上談兵、驟升高位的擔憂。
然而，如此顛覆性的制度，終究還是觸動了某些根深蒂固的觀念。
張良話音剛落，朝臣佇列中便有一人昂然出列，此人竟是淳于越。
他面色激動，鬍鬚微顫，對著張良，也對著御座上的趙凌，高聲質問道：
“張相此言，莫非是要讓那些田壟市井之間，目不識丁或僅識得幾個粗淺文字的普通黔首，也能通過幾場考試，便鯉魚躍龍門，直入朝堂，與我等士大夫同列為官？”
“此議荒謬！”
他繼續慷慨陳詞，丟擲幾個現實問題：“其一，朝廷官職有定數，俸祿有定額！若按此制，年年開考，取中者眾，朝廷哪來如此多的官職安置？”
“又哪來如此鉅額的國庫錢財供養這驟然增多的官員？”
“此舉豈不是要加重百姓賦稅，徒增冗官冗費之弊？”
“其二，推行此科舉，從郡縣到京師，需設立多少考院？僱傭多少胥吏？耗費多少物資錢財於命題、監考、閱卷、安置學子等事務之上？”
“如今陛下輕徭薄賦，與民休息，國庫雖漸豐，又豈能如此靡費於這未知成效之事上？”
“其三，也是最重要的！”淳于越目光銳利，“考試所選，無非是背誦經典、嫻熟文墨、通曉算數之術罷了！此等才學，與真正的治國理政、牧民安邦之能，相去甚遠！怎能保證考中者便是可用之才？”
“到時候選拔出一批只知尋章摘句、誇誇其談的考試之徒？倒不如沿用舊制，察舉孝廉，徵辟名士。”
“名士者，德才鄉里共知，聲望足以服眾，其才具經驗，豈是那些只知死讀書的毛頭小子可比？”
