蔡副主任一上來就把人拽走了！
楊特派員也只能“被迫放棄原有的視察路線”，與副總參謀長二人一道向熊孩子們扎堆的地方跑去......
沒辦法！
楊特派員也就中午才跟鈴木來轉過一圈！
除了“視察路線”上計劃好的東西，車間大多數裝置他連認都認不全，更別說獨立擔負副總參謀長的“導遊”之責了！
好在！
進入“壓鑄車間”的那一刻！
楊特派員的目的就已經“達成了大半”：
嗯，相信副總參謀長看到“壓鑄車間”的這麼多“重型裝置”，一定會充分認識到“小李對工業小學的不可或缺之處”......
進而徹底打消“將小李同志調離”的想法！
於是，“暫時放下心頭重擔”的楊特派員，也終於能當一名“安安靜靜的參觀者”了！
......
不得不說！
僅以“主管學校工業的副校長”身份來看！
李老師的工作還是“挑不出什麼毛病”的！
哪怕是一件不起眼的裝置，李老師都可以用極生動的語言：
將它“為何研發”，“怎樣製造”，“投入生產的困難”，“對勞動效率的改善”，甚至“大規模推廣之後對抗戰產生的意義”......都一五一十的描繪出來！
即便對工業“談不上很深的見識”！
三位大佬也不由被李老師的“誘入藍圖”深深吸引住了！
......
就比如眼前這個：
“蔡主任，你別小看這個鋼罐兒，這可是咱們學校最尖端的技術了......”
“蔡主任，這鋼罐裡裝的都是電石，它跟水反應能夠生成乙炔，是氣焊工藝的關鍵原料之一......呃，這都是那個日本鬼子搞出來的......”
“蔡主任，你再看這上面裝的幾塊儀表，還有前面那個用手把持的焊矩，為了讓它們達到實用的水準，我可是把自己的看家本領都貢獻出來了......”
“蔡主任，這叫焊絲，它直接關係到焊接質量的好壞，可不是什麼鐵絲都能當焊絲的！你不知道，為了搞出符合要求的焊絲，老胡那幾天都快把自己頭髮薅禿了......”
事情的起因嘛！
自然是蔡副主任想看“仿1911手槍”的生產！
但問題是，“壓鑄車間”只承擔了手槍生產的前半部分工序，後面的“精修”“打磨”以及“組裝”都還在另外的防空洞沒有搬進來......
！終最
！任主副蔡的願所償得能未
！上們子孩熊的槍焊持手到轉力意注將好只就也
！過不
！”向轉時及“的任主副蔡
、！的師老李了到掻間意無是卻
：來出聽能就話的說任主副蔡對他從，點一這
”......顯明高提率效產生對藝工接焊，看來域領的用應經已從僅但，面方產生到用應模規大能不還藝工接焊，限所應供力電和平水鋼鍊的校學然雖，任主蔡“
”......多得用耐固堅前之比要也面方量質，半一的來原到短再能全完也時工，一之分三減可以可完件部零的它，藝工接焊用使量大能槍子兔果如，了過算計就前以們我，任主蔡“
”......力人多省節地據們咱給得那，接焊上用都產生有所是要，任主蔡“
！嗯
！藥彈炮槍有只裡眼
！法想的生產會才”白小業工“是那
......”西東的層一深更“到看該應”佬大業工的正真“
