參與學宮建造的，除了朝廷招募的工人外，還有一些負責提供材料的民間工廠——雖然大部分材料都是國營工廠製造，但只是漏出來的那些，就足夠許多民間工廠崛起。
水泥配方民間買不到，但諸如磚石廠、瓦廠、傢俱廠民間卻是有的。
而且很奇怪的是，雖然三川郡府衙是在確定自己郡有學宮後才臨時調集工廠，可有些“民間商人”居然能在短時間內徵召來足夠的工人，快速擴大產能。
招募工人不僅需要準備足夠人和工錢，還要準備相應食物、宿舍以遵守秦國法律，尤其是還需要足夠的原材料和加工裝置以及時間；這些在這個通訊不怎麼發達的時代，短時間很難弄好。
可就是這樣，在其他真正的民間商人還在一邊喜悅的看著朝廷徵調令、一邊為招工人的事項忙得焦頭爛額時，他們的一些“同行”已經快他們一步了。
也不知道這些人的民間，是誰的‘民’。
還有學宮內部，所有分院院長哪怕只是副院長級別的人，幾乎都是百家學派中有足夠影響力的人物，或者是有背景的讀書人。
他們這些底層讀書人，最好的也就是如同他王青一樣，成為一個學科的小組長。
或許也是因為他們才學確實不夠的原因。
但絕對不僅於此。
可問題是，骯髒的事那麼多，秦王和國師即便再愛民如子，也不可能一時面面俱到。
只要秦國走在正確的路上，這些事終究會漸漸變少、直到沒有生存的空間。
他相信秦國的前路。
相信秦王和國師的信譽。
也相信自己的未來。
如果說秦國還有些骯髒事，那六國就全是骯髒事了。
僅憑這個就對秦國有怨言，這合適嗎？
王青拿出了自己所教的物理課本，其中也有一個有意思的思維拓展問題：
【某個隱世門派有兩個弟子同時下山，師兄來西邊國家，師弟去東邊遊學，他們都決定要告訴世人一些物理現象；可師兄在西邊受到朝廷看重，師弟卻在東邊被權貴打成妖人、遭受迫害……
如果你是他們，你還會將物理知識宣傳出去嗎？】
他能想到，這個故事的設定就是要以這種讓學子會感到好奇的方式去思考問題。
但這當中迫害師弟的東邊暗指的是誰，這就很有意思了……
王青將舍友的教材還給了他，也將自己那本教材拿了回來；看到舍友那有些難看的表情，王青笑了笑：“別忘了，你因何來秦國。”
舍友沉默了一下：“可是，母國難道就……”
王青制止了他繼續說下去，面容嚴肅：“你如果是要討論你的母國，那你別來找我討論，我怕秦國誤會。”
“……”
“對了！”
王青忽然說：“你知道物理上的連通器原理嗎？就是茅房坑位下水的那個結構？”
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