當方慎言心中默數到了“4分14秒”時，走廊外的腳步聲戛然而止，一切又歸於了平靜。
包括那些恐懼心理，及引發的生理異常，也一瞬間全部消失無蹤。
光源，彷彿也在此刻到來，賦予了難得的平靜一刻。
方慎言藉著教室窗戶透進來的灰濛濛月光，確定了恐怖屋內場景為黑夜。
同時他也終於捕捉到了那個將他拉進來的“人”，長著什麼模樣。
這是一個便裝打扮的青年，看起來年齡不大，也就18歲上下。
眉清目秀的長相顯得人畜無害，只是不知是害怕還是怎麼，他的額頭佈滿了汗珠。
方慎言透過青年的細節表現，能夠看到對方的注意力始終放在教室外，那種恐懼甚至要遠遠勝過自己。
趁著青年還未開口說話，他藉機打量了一番目前所在位置。
這是一間很普通，也很乾淨的教室。
顯然這裡是有人為清理的痕跡，黑板乍一看很乾淨，但仔細辨認的話，會看到某些地方存在著抹布與粉筆灰的擦痕。
包括門後的水桶裡，在打掃過後，拖布並沒有進行擰乾，桶裡裝滿了汙水。
顯然，今天的值日生並不那麼“守規矩”，在打掃了七七八八後就著急離去了。
椅子都整齊地擺放到了課桌的上面，這樣利於打掃，整個教師的過道沒有雜物，所有學生的物品都收在桌子裡。
這就是一個再普通不過的教室。
而這個時候，青年終於說話了。
“哎呀，幸好你掙扎得不太強烈，要不然就被它們給撞上了。”
方慎言看著擦拭虛汗的青年，從地上站了起來，小聲問道：
“它們，是誰？”
青年心有餘悸地來到門口，趴在門上的玻璃朝外警惕著回答道：
“我也不知道它們是誰，但我只知道它們一齣現我就連腿都軟了，只想著逃，根本不敢去偷瞧一眼。”
一個很合理也很爛俗的橋段。
方慎言在許多低級別任務中都聽說過，於是沒再多做糾結，問起：
“你是誰？”
青年回過頭看著從容不迫的他，苦笑一聲說道：
“我叫高志華，是這所學校的學生，現在也只有我這麼一個學生了吧……”
方慎言眼睛微眯，推了推鼻樑上的眼鏡，語氣頗為神秘地問道：
“你是說，這裡除了你以外，再沒有其他學生了？”
。己自我下剩只校學所整，間之夜一，了沒都人麼什，生學是止不“
”。班一三高的樓A了到回又就後牆出跳次每，麼怎道知不但，去出逃要想直一就我，始開天昨從
：句一了充補地悻悻又華志高
”。級班的我是就班一三高“
：道問意隨，塵灰無並，桌課了手用，來起了逛中室教個整在言慎方
”？嗎了殺西東那面外被是都們他“
：道頭搖，上其在坐癱，下放子椅的上桌課個一下拿華志高
”。事回麼怎是人他其道知會麼怎我，看敢沒直一了說都我“
。對太不，生學個這
。樣一的此在安然突被是像就，兀突分十也現出的他括包，的大很在存中語言的華志高到覺夠能言慎方
。對才輯邏的我自於屬套一有該應說理按他，人索線為作然既
”？在還麼怎你，了沒們他“
。來話的非皆笑啼些有去看面表句一了說，攤一手兩然突華志高知哪，題問個三了問是只言慎方的人咄咄
？嗎屋鬼過玩沒是你，哥大“
”？步一下進推你給麼怎，在不是要我，啊CPN的劇進走你帶是我
