在公眾眼裡，教育局長是一個不顯山不露水的角色，平日裡在自己主管的領域忙碌著，與外界接觸較少，很容易被人所忽略和低估。然而教育局長的權力不小，是決定地方教育事業改革和發展的關鍵少數，深刻影響著當地教育事業的發展。
一是人事權。別看縣教育局只是一個科級單位，但其有直屬的事業單位，如教科研室、資助中心等單位，又有下屬的中小學校幼兒園。除卻縣城高中校長、副校長由縣委任命外，其餘大都由教育局任命和管理，再加之教師調動等，雖不能說教育局長一個人說了算，但是他不說、不點頭是絕對不算的，足以見得教育局長在人事方面有很大的話語權，可以影響當地不少人的命運。二是財務權。按照相關規定，教育局長有參與教育經費年度計劃的制訂，檢查督促教育投入的情況，搞好本級教育經費的管理、使用，指導學校基本建設、條件裝備等工作。而國家非常重視教育，各種校建專案比較多，少則十幾萬，多則上千萬。倘若全縣中小學校建專案加在一起，數目很是龐大，基本上需要經過教育局的審批，由此可知教育局長在其間的影響力。三是擇校權。為了推動教育公平發展，很多地區都採取了劃片入學政策，按照就近入學原則依街道、路段、門牌號、村組等，為學生劃定學區和學校。然而一些家長希望自己的孩子上更好的學校，自然需要找關係找後門，而教育局長的意見就很重要。有些學校直接公開賣分，比如縣一高，明碼標價，差一分多少錢，只要有錢，用錢把不足的分數買下來，就能如願入學。
人事權、財務權和擇校權是縣教育局長的主要權力，但絕不是所有權力，還有很多不為外人所知的範疇，如校服訂購、學校考核、教師職稱評審、食堂承包等，教育局長都有很大的話語權。
這麼大的許可權，他不信龔立程沒有收受任何好處。
另一邊。
受了委屈的龔立程，立即打給了自己的老同學江鷺禾。
電話響了幾下才接通。
“老同學，在忙著呢？”
龔立程恭敬的問道。
“還好，你說。”
江鷺禾隨口道。
“老同學，上一批的土特產還行吧，我準備這兩天再給你送過去一批的，不知道你有沒有空？”
“還不錯，是不是有什麼事？”
江鷺禾知道，龔立程平時都是固定節日拜訪自己，這個時間點要來找自己，肯定是有事情要求自己幫忙。
“老同學，你是知道我的，一沒有生活問題，二沒經濟問題。在教育局是兢兢業業，雖然沒有功勞，但也有苦勞，西川縣的教育在我的帶領下，也是有了很大進步的。”
龔立程說道：“我唯一做的不到位的，就是沒有孝敬好某個大領導，沒有向他表忠心。在這次人事大調整時，他想要一腳把我踢開，換成自己的人上去。”
“立程，我記得你在這個位置上坐了四年吧，把位置讓出來沒有什麼不好的，總不能你一個人吃肉喝湯吧。一個人在某個位置上坐久了，容易出問題。”
江鷺禾笑道：“再說，你年紀還沒有到，總要給你安排個好位置，或者把你的級別提一提，我覺得這已經是非常好的安排了，你就知足吧。”
“我的老同學，如果真像你說的這樣，我就不跟你抱怨了。”
龔立程說道：“問題就在於，我們的大領導做事太絕，直接把我趕到非一把手位置上坐冷板凳，更別說提拔我了！”
“你們領導怎麼能這樣安排呢？”
江鷺禾皺眉道：“他知不知道你和我是同學？”
“西川縣就這麼大點地方，就算他之前不知道，這次人事調整，肯定有人跟他說了。但他卻依然我行我素，我覺得他根本沒有將你放在眼裡。”
“你們這個領導，辦事能力差，太沒水平了！”
江鷺禾很是不悅道：“你們書記叫什麼名字來著？”
“和您是本家，叫江一鳴。”
龔立程說道。
“好，我知道了，你先沉住氣，我來想辦法。”
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