這就是一次投進對一個球員和一支球隊，甚至是整個比賽走勢的影響。
試想一下，如果剛才這次投不進，那可就不只是少了三分那麼簡單。
如果投不進黃同學就沒有如此積極的回去防守，那麼很可能就無法對對面的中鋒造成夾擊，對面的中鋒很可能就打進了。
那自然也就沒有後面的掉球和三隊這裡的快攻了。
相反的，這次投進之後，黃同學積極性倍增，快速回防包夾，最終造成這次掉球併到引出了這次快攻。
所以看起來黃同學只是投進了一個球得到三分，但實際上黃同學這次進攻三分打進，導致了對面的中鋒進攻不成，再加上黃同學這裡搶斷之後傳到前場打進快攻。
裡外裡足足產生了7分的影響。
接下來對面又一次把球給到了內線。
不能說他們沒有變通，實在是因為他們內線的優勢太大。
照理來說只要把球給到內線就隨便打。
只不過是內線的中鋒球員在接到球之後，由於離籃筐稍微有點遠，他下意識的轉身運球，想要運一步之後靠近籃筐再出手。
然而這麼一運，就被旁邊的馬同學直接伸手切掉了球。
只要這邊掉球，就會立即發起快攻，最終又一次快攻打進。
13:12，終於反超了比分。
而在此時，徐校長在猶豫要不要叫暫停。
他們這種校內的訓練賽一般都只打30分鐘，上下半場各15分鐘。
每個半場每隊只有兩次暫停的機會。
想到這裡他稍微猶豫了一下，並沒有請求暫停。
而回過頭來他們的大前鋒在內線接到球之後試圖炸球轉身，結果這麼一炸球又被關馬黃三個球員七手八腳的把球掏掉。
然後便是如潮水一般的快攻。
這正是一順百順。
當一兩個球打順之後，球員們心勁大增，很多動作也敢做了，速度也起來了，防守也更積極了。
最終又一次快攻打進，三隊這邊已經領先了三分。
徐校長只能又一次向球員們強調了他們的問題，他在場邊喊道：
“內線中鋒和大前鋒高舉高打，記住嗎？我說過要高舉高打！”
這兩個內線連忙點頭。
結果雖然說是這樣說，但是他們的高舉高打只堅持了三個回合，到了第4個回合就又一次把球放了下來，最終被三隊斷掉，又一次發起快攻，前場上籃打進。
徐校長有點無奈的搖了搖頭。
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