葉瑾解出九宮格的興奮勁兒持續了好幾天。
她似乎從中領悟到了某種數字間內在的平衡與美感，不再滿足於葉明給的題目，開始自己嘗試設計更復雜的“數字迷宮”，甚至試圖找出其中更普遍的規律。
葉明看在眼裡，喜在心中。他決定趁熱打鐵，開始系統地教授葉瑾更深入的數學知識。他不再侷限於《九章算術》的框架，而是將自己理解的現代數學思想，融入其中。
他首先引入了“變數”的概念，用“天”、“地”、“人”等字元代表不同的未知數，教導葉瑾如何用這些符號來更清晰地表達數量關係，建立方程。
“瑾兒你看，若我們不知甲隊人數，便可設其為‘天’，乙隊比甲隊多五人，便是‘天加五’，兩隊共三十三人，便可寫出‘天+ (天 + 5) = 33’，這樣是不是更清楚？”
葉瑾睜著大眼睛，努力理解著這種全新的表達方式。她雖然覺得符號有些抽象，但很快便發現，用這種方式處理複雜問題確實條理清晰得多，避免了冗長的文字描述。
她開始學著用符號推演，小書房裡經常能看到她對著寫滿“天”“地”符號的草紙唸唸有詞。
接著，葉明又引入了最基礎的幾何知識。他找來匠人，製作了標準的直尺、圓規和量角器，教導葉瑾認識點、線、面，角度的概念，如何測量和繪製簡單的圖形。
“為何車輪是圓的？”葉明引導她思考，“你試試畫個方輪子，看看它滾起來會如何？”
葉瑾在紙上畫了個方輪，試著“滾”了一下，立刻咯咯笑起來：“會一顛一顛的！不舒服！圓的好，能一直平穩地滾！”
她透過親自繪製和觀察，直觀地理解了圓的幾何特性。
這些知識對於這個時代的女子而言，堪稱驚世駭俗。
但葉明並不在意，他只是小心地保護著妹妹這份寶貴的好奇心和天賦，為她開啟一扇通往理性世界的新窗。
李婉清雖然有些擔憂，但見女兒學得開心，葉明又有分寸，便也由得他們去了。
而在兵械院內，另一項新制度——“流水記功制”開始顯現出強大的威力。
第一批由新式氣火爐冶煉、經過精密檢測、嚴格遵循新公差標準制造的鐵鷂甲部件，被送上擴增後的組裝線。
每一片甲葉、每一塊襯板、每一根鉚釘上都打上了獨特的工序編號和匠師標記。
當這批工藝精湛、品質劃一的甲冑被成功組裝完畢，即將裝箱運往北疆時，葉明舉行了一個簡短的儀式。
他親自宣讀了這批甲冑的“出身檔案”，從金相坊的冶煉匠師，到機巧坊的沖壓工匠，再到總裝坊的鉚接女工，每一個參與其中的名字都被念出。
“爾等之手藝，已化為邊關將士身上之堅甲！”
葉明高聲道，“此批甲冑，將直送葉秋將軍親衛營！彼等之功勳，便是爾等之功勳！按《流水記功制》，所有記錄在案之匠師，皆記功一次，賞銀五兩！待邊軍戰功報至，再依例共享勳賞！”
實實在在的銀兩被當場發下，伴隨著的是名字被公開表彰的榮耀。
工匠們，尤其是那些以往默默無聞的女工和年輕學徒，激動得滿臉通紅，手足無措。
他們從未想過，自己看似微末的工作，竟能獲得如此直接的認可和回報！
這種正向激勵的效果是爆炸性的。工匠們的積極性被徹底調動起來，不僅追求速度，更瘋狂地追求質量。
因為每一件出自他們之手的零件，都直接關聯著前方的戰功和自己的榮辱收益。
《公差典》和《量具規》不再是被迫遵守的條條框框，而是成了人人主動鑽研、力求精進的聖經。生產效率和質量在短時間內再次飆升。
甚至出現了匠師之間自發相互監督、傳授技藝的景象——因為流水線上任何一個環節出問題，都會影響整件產品的功勳評定，進而損害所有人的利益。
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